כללי

על תנועת הבוגרים ופולמוסיה

למערכת הזמן הירוק

קראתי בצער רב את דברי ידידי אודי מנור. אינני יודע מה היה בדיוק בבית ברל ועל כן אינני יכול לשפוט מי פיטר, מי התפטר, מה היה אחרי הקלעים או על הבמה הפתוחה. קשה לנהל קרן חינוכית השייכת לתנועה פוליטית . מי שמכיר מרכזים רעיוניים יודע על מה אני מדבר. אך ברשימה קטנה זו של אודי אני קורא את אחד הסימפטומים המלווים את התנועה החלוצית שנים רבות. עליה שילמנו עם ריבית ד'ריבית : אי יכולת להערכה הדדית של תנועות יקרות. השתלחות אישית המביאה לעיוורון הדדי. מהיכן נובעת המחלה הזו שכרסמה בתשתיות , הביאה לפילוגים, ליצירת תדמיות , מילאה את החלל בחרמות ובהשמצות? אנשים עם רעיונות וחברים שלא רואים ניצחונות קלים שנתקלים במשימות ללא כלים להגשמתם, שמתבוננים בסביבתם ומפרשים אותה בפירושים שלא תמיד מובנים לזולתם מפנים את זעמם על הקרובים אליהם ברוח. הופכים כל דבר למלחמת אחים, להאשמות על התנשאות, על התעלמות, מזלזלים איש ברעהו. גם כשהוויכוחים הם אמיתיים תולים אותם באנשים, מגלים מניעים זרים. לא שאין גרעיני אמת בכל הוויכוחים על סטאלין ויערי, על בן גוריון ושמעון פרס אך כמה לבבות הושחתו ונקרעו בויכוחים אלה בין אנשים שעסקו בחינוך, באמנות, שבנו בתים ועשו מפעלים חשובים.
לתנועת הבוגרים של הנוער העובד והלומד הרבה זכויות בדיוקנה המתקן של החברה הצעירה בארץ. מדריכיה ומפעליה הם מהבולטים שהעזו להפר את התרדמת החברתית על ידי מעשים וחשיבה על ידי חינוך וביקורת. בעקבותיה קמו תנועות בוגרים, קבוצות שיתופיות מפעלי תרבות ושיתוף של גורמים שנדחו על ידי החברה הישראלית. לפסח האוספטר היה תפקיד מכריע בכל אלה.אף פעם לא היה לבד.
החשש של אודי על התנשאות הוא חשש ישן כלפי ציונים, כלפי סוציאליסטים, כלפי קיבוצניקים, כלפי יהודים . מי שיש לו רעיונות צריך תמיד להיזהר מפני תחושות כאלה של סביבתו. אך מי שאין לו או לא עושה צריך היה אמנם להיזהר כפליים אך בדרך כלל לא חושש להתנשא.
התברכנו שיש בארץ תנועות חלוציות של צעירים. שיש מורדים בקיים ובונים. תנועות הבוגרים מגיעות כל פעם לשלב חדש התובע התחדשות מתמדת , פעולה בתוך סביבה ומצבים לא צפויים. והעולם לא תמיד מחייך אל משאת נפשן.
לפני כמה זמן יצא לי להיות במחזה שהציגו חניכים ומדריכים של הנוער העובד והלומד על מרד גיטו ורשה. עם כל הכבוד להרבה פעולות חינוכיות בארץ לא ראיתי כדבר הזה. מחקר היסטורי, המחזה ובעיקר שותפות של חניכים צעירים משכבות חברתיות שנדחו על ידי החברה הישראלית קיבלו כאן גם תפקיד, גם דרך ,גם חום אנושי , גם אמון ביכולתם היצירתית.
אל ניידה אבן בדברים היקרים לכולנו.

מוקי צור, עין גב

מה29 לנובמבר עד ה15 למאי

תקופה גורלית זו עומדת כתקופת ביניים עם לוח זמנים מיוחד במינו שנקבע על פי ההכרעות הפוליטיות המיוחדות. הבריטים עומדים לסיים את שהותם בארץ. להערכתם יש מימד של טריקת דלת. חלק מהם מאמינים כי הארץ תקרע במרחץ דמים תוהו ובוהו שיקרא שוב לבריטים למלא את התפקיד הקשה שעד עתה לא זכה להכרה בינלאומית. חלק מהם מעריכים כי האימפריה צריכה להתקפל וכי יציאתם את הארץ רק יתרום לתהליך שיאפשר להם לבנות את בריטניה כמדינת רווחה. צריך לקחת בחשבון שבתוך מלחמת העולם השנייה , תחת ההתקפה הגרמנית והחזיתות בהם עמדה אנגליה החל תהליך הקמת מדינת הרווחה.

אחרי הכרזת החלוקה בעצרת האומות המאוחדות ושמחת ההכרה במדינה יהודית בארץ ישראל החלה מיד מלחמה עוד תחת שלטון הבריטים. אלו החליטו על פינוי הדרגתי של הארץ. הם עזבו באופן מדורג וכל מקום שפונה הפך לזירת קרבות. גם הדרכים היו לזירת קרב. ירושלים הנצורה ושיירות היו צריכות להגיע אליה ואל גוש עציון. בערים המעורבות של יהודים וערבים המתח היה גדול. חיפה טבריה, צפת וירושלים היו מוקד של מאבק קשה.

בעוד ניטש המאבק המשיכו המאמצים ללכד את יהודי אירופה שנותרו אחרי השואה.הפיטים חיו עדיין בתקופת האבל והחיפושים אחרי קרוביהם החיים והמתים. הם חיפשו כיווני דרך להתחלה חדשה של חייהם. בחלקם היו שותפים לבריחה מפולין אל המערב בתקווה להגיע לארץ ישראל. במחנות הפליטים היהודים שפעלו תחת השפעת מעצמות המערב פעלו שליחי ארץ ישראל והקימו מחדש תשתיות תרבותיות חינוכיות ופוליטיות. שליחים ושליחות מהארץ עסקו בארגון , בפיתוח תשתיות פוליטיות ובמקרים רבים גם קבוצות להתיישבות עתידה, לגיוס לצבא שיקום ומערכות חינוכיות שיעניקו לחניכיהם כיוון ופרספקטיבה.
תהליך זה התעצם בתקופה החדשה. הוא התקיים יחד עם העפלה ארצה ועם ריכוז של פעולה חינוכית ענפה במחנות העצירים בקפריסין.

למרות התאריך המתקרב של הפינוי הבריטי הוויכוחים על הגשמת התכנית של האו'ם לחלוקת הארץ לא הסתיימו. ארצות הברית שתמכה בתכנית החלוקה נבהלה מן הפרספקטיבה של פלישת מדינות ערב, מהתמיכה של הגוש הסובייטי במדינת היהודים שבדרך. ממצאי המודיעין האמריקאי הודיעו כי יצטרכו לשלוח צבא להגן על היהודים. ארצות הברית נסוגה מתמיכתה בתכנית החלוקה. היא תבעה הקמת וועדת פיוס שתבחן אלטרנטיבות.

ככל שהתפתחו הקרבות התעוררו היסוסים בקרב היישוב היהודי מה ניתן לעשות בנתונים שהתגלו.
היו חוגים שכל הזמן טענו כי יש להתפייס עם הלאומיות הערבית אפילו אם המחיר יהיה הגבלת פיתוחו של היישוב היהודי. הם הביעו ספקות חמורים האם החברה היישובית מסוגלת לנהל מדינה. הם הצביעו על כך שתחת השלטון הבריטי היהודים הצליחו לפתח את הארץ ואת החברה היהודית לקראת יכולתה לשלוט בארץ בלי להיכנע למחדלים של הפוליטיקה היהודית. חלק גם פחד מהערצת המדינה שיכולה לנתץ קווי המתאר של הארץ כשדה של צמיחה חברתית. חוגים אלו באו בעיקר מהחוגים האזרחים , מהמעגלים של האוניברסיטה העברית בירושלים ומחוגים שהאמינו כי המדינה צריכה לצמוח מתהליך של יצירת מעגל של יישובים וקהילות ולא על ידי מערך צבאי זה או אחר.

הערבים יצאו מתוך הנחה כי כאשר יושלם הפינוי הבריטי תחל פלישה של חילות
סדירים של מדינות ערב. כבר בתקופת הביניים הגיעו ארצה כוחות לא סדירים ערביים. התחושה של ניצחון קרב לא מנעה סכסוכים רבים ביישוב בערבי בין אינטרסים. תושבי הארץ נקראו לעזוב אותה באופן זמני. הובטח להם כי עם בא הניצחון יחזרו ארצה ויוכלו להקים על חורבותיו של המפעל הציוני מדינה ערבית. לא היה ביניהם הסכמה מה יהיה אופייה ואל מי תתחבר פוליטית.

המופתי התכוון להגיע לצפת ולהפוך אותה כעיר ערבית מרכזית לבירה של פלשתינה הערבית. אולם כוחות ערבים מקומיים וארציים לא רצו בהצלחת הפרוייקט של המופתי. התנגדות זו והתנגשות אינטרסים בין קבוצות הערבים השונות החלישה את הערבים. סדרת קרבות שהתחוללה בערים המשותפות הצביעו על כוחו העולה של הצבא העברי העומד מול חילות ערבים מקומיים. חיפה, טבריה ובמיוחד צפת בה הערבים היו כוח עודף בהרבה על הכוח היהודי במקום, פונו מערבים. בעקב מפלות בשטח ושמועות על רצח של אזרחים ערבים במקומות כמו דיר יאסין הערבים היו יוזמי הצעד.
מצד שני הלחץ על ירושלים גבר.

נעשו מאמצים ומגעים למנוע את פלישת ארצות ערב. במיוחד הדבר נעשה עם עבר הירדן. היה ניסיון להוציא את מפעל רוטנברג מנהריים ומפעלי ים המלח מן הקונפליקט. שתי החברות הללו העסיקו יהודים וערבים ביחד.

בתקופה הנ'ל החל ייבוא נשק מן הגוש המזרחי במיוחד מצ'כוסלובקיה.

בעקב המלחמה שהשתוללה מצב הכלכלה היה בכי רע. היה צריך להכין מלאי חירום ולארגן את האספקה בדרך של קיצוב. התשתיות לכך היו קיימות. ארץ ישראל חיה בראשית שנות הארבעים במשטר של קיצוב. היתה ידיעה על המכניקה של אירגון אספקה אך הפעם אי אפשר היה להישען על החקלאות הערבית. את יישום המשטר הזה היתה צריכה ללוות מערכת רצונית חברתית שתוכל להיות מספי' חזקה למנוע את המחלה האופיינית למשטר כזה : השוק השחור.

אך לא רק תשתית של אספקה התגלתה כקריטית היה צורך לקיים מערכת חירום לחינוך. שאלת פינוי הילדים והאוכלוסיה הבלתי לוחמת היתה לשאלה עקרונית. היא חזרה לשאלות שנשאלו בימי שנות הארבעים לנוכח פתיחת סוריה ולבנון למטוסי מלחמה איטלקיים וגרמניים, ולתל חי בשנות העשרים. הוויכוח היה גדול ודרמטי ולא הוכרע.

יישובים רבים שנכללו לפי החלטת האו'ם במדינה הערבית לא ידעו מה צופן להם העתיד. הם נקראו להישאר במקומם בתקווה שהדברים יתגלגלו אחרת אך המתח בתוכם היה גדול.

היישובים בנגב שאמנם נכללו במדינה היהודית . ההתקפות על שומרי צינור המים היו רבות והאבידות גדולות. היו במצור חמור והיה צריך להחליט האם נסוגים אסטרטגית מהאזור. נפלה החלטה הפוכה. לבצר את היישובים בנגב ולא להיכנע מפני ההתקפות הרבות על התשתיות היהודיות בנגב. כמה נקודות עלו על הקרקע ספק כנקודות קבע וספק כמשלטי הגנה.

כל ההכרעות והאירועים הללו התקיימו בחילוקי דעות קוטביים עם ארגוני הפורשים האצ'ל והלח'י . היו חששות כבדים שמא פעילות של ארגונים אלו שתרמו להכרעה הבריטית לוותר על ארץ ישראל לא יגרמו ברגע האחרון לוויתור של הבריטים על הנסיגה מהארץ. היה חשש גם ממלחמת אזרחים שיכולה לפרוץ בין הארגונים השונים כפי שפרצו בהרבה ממדינות אירופה עם סיום מלחמת העולם השנייה, במיוחד ביוון . המוסדות הלאומיים בראשותה של תנועת הפועלים ראו עצמם כנציגי העם שבדרך לכינון מדינה. בקרב ארגוני הפורשים היתה אמונה כי המוסדות המכריעים על גורלה של המדינה בדרך אינם מוסמכים לעשות זאת כי הם חיים בצל משטר של כיבוש ונכנעים בפניו.

כאשר הועלתה שאלת היכולת לעמוד במלחמה כוללת מול ארצות ערב לפי הנתונים שהיו אז ענו אנשי הביטחון חצי חצי. הדבר עורר שאלות גדולות בקרב אלו שעל כתפיהם נפלה האחריות להחלטה. החלו ההתארגנויות לקראת הקמת המדינה. קבוצות עסקו בצד המשפטי, בצדדים הארגוניים, בצדדים הכלכליים ובודאי במימד הביטחוני של הקמת המדינה. הוכנה טיוטא למגילת העצמאות . למרות כל זה טרם הוכרעה ההכרעה האם להקים מדינה . הוויכוח היה גדול אך מצונזר.

הלגיון הערבי שהיה מאומן על ידי הבריטים היה צבא מסודר והיו לו שלוחות בארץ ישראל . דווקא קיומו של צבא זה של המדינה הערבית שהכי התלבטה על מקומה בחזית ההתנגדות להקמת המדינה הביא לכמה מפלות ערב הכרזת המדינה. נפילתו של גוש עציון, רצח חברי כפר עציון, נפילתם של רבים מהיישובים האחרים בגוש ונפילתם בשבי של חברי הגוש העמיד את המדינה הצעירה בפני דילמה מאד גדולה. מוקי

לידת הקיבוץ

כנס זה שעומד לצאת אל הפועל על ידי מכון אבשלום בא לציין מאה שנים לקיבוץ. התאריך נקבע על פי כניסתה של הקומונה החדרתית לאום ג'וני בספטמבר 1910 תרע'א.

יום הולדת של רעיון או של מקום אינם עניין כה ברור כלידת תינוק. בוודאי לא יום הולדת של קיבוץ. מתי היתה אותה יציאה מהתוהו ובוהו שבו ניתן היה לכתוב בראשית ? האם כשנכתב הרעיון ? האם כאשר התארגנה קבוצת היוזמים להגשימו ? האם כאשר נמצא לו מקום? יש האוהבים להקדים ככל האפשר ויש האוהבים לאחר. בדרך כלל רבים מבקשים להיות בפתיחה גם אם לא לוותה בדגלים וחצוצרות.הם חשים כי לפניהם עוד לא נרקם החלום ועוד לא קרה מה שהתחולל בתוכם.
העובדה שכבר המון זמן נחשב התאריך של לידת דגניה כתאריך מצביעה על הכוונה של המכוונים. לא המקום קבע או רכישתו, לא הרעיון המופשט המכוון אותו, גם לא גיבוש סדרי החיים בו, גם לא עלילות חבריו בדרך אליו וממנו אלא הכל ביחד שהפך תהליך מורכב לאירוע מכונן.

הקיבוץ לא נולד יש מאין. חבריו אהבו להצביע על החידוש שבו והצניעו את היותו בן תרבות עשירה וסדוקה של ניסיונות מימי קדם ליצור כאן ועכשיו חברה מתוקנת על פי דפוסי האמונה של המשתתפים בה, גלגול ארוך של ניסיונות שיתופיים בעם ישראל ובאומות העולם. עוד יותר הוצפנו המקורות הקהילתיים היהודיים שגובשו לאורך שנות הגולה היהודית שהעמידו על הערבות ההדדית, על הגורל המשותף ועל החלום של עתיד שבועט בפשרותיו של העבר ובמגבלות כוחו.

הקיבוץ נולד בתקופת העלייה השנייה אך כבר בעלייה הראשונה היו ניסיונות שיתופיים מאד מיוחדים שלא ינקו מן המסורת הסוציאליסטית אלא מן המסורת היהודית. רציחתם של ניסיונות אלו על ידי המצוקה ועל ידי הפקידות של רוטשילד ויק'א הביאה לכך שאנשי העלייה השנייה ביקשו להינתק מהם, להעריץ את החלוצים הראשונים ולהתבונן באימה על מה שהם ראו כגורל החלום. נתק עצוב זה לא קרה בין העלייה השנייה (1904- 1918) לבין העלייה השלישית (1919-1923) דווקא השוני הגדול בין העליות הוא שגרם לכך לדעתי . האימה של מלחמת העולם הראשונה ואבדנו של העולם הישן, השינוי של הממשל בארץ ישראל , הקרבה היחסית בגיל, והעוצמה הגדולה של מאורעות כמו הצהרת בלפור והמהפכה הרוסית יצרו מצב שבו הכל ידעו כי יש לתרגם תרגום מחודש את הרעיונות של העלייה השנייה , כי יש להגישם אל ההסתדרות הציונית שהפכה לגורם הפעיל בשטח ההתיישבות וקליטת העולים החדשים. הפועלים שהיו בעלייה השנייה חשובים בעיניהם יותר מאשר היו בעיני הממסד לפתע קיבלו עתה אחריות והם שפתחו את הדלת לארגון מחודש של הקיבוץ הפעם בצורה יותר מכוונת מאשר בתקופה הראשונה. כל זרע שנטמן בעלייה השנייה החל לנבוט אך אחרת בתקופת העלייה השלישית הקצרה כל כך אך הראשונה שבה הגיעו ארצה קבוצות גדולות ביחס של צעירים מאורגנים. המוסיקה הקאמרית של העלייה השנייה הפכה למוסיקה לתזמורת גדולה . מנצחיה היו בעיקרם הקבוצות הזעירות והרעיונות הגדולים של צעירי העלייה השנייה. המעוף והחוויה היו של העולים הצעירים.

התמוטטותה המהירה של העלייה השלישית במשבר הכלכלי שאירע ב1923 וחוק ההגירה האמריקאי שגובש לקראת 1924 הביא לכך שהעלייה הרביעית (1924-1929) שהגיעה לא היתה מאורגנת כעלייה השלישית. זו היתה הגירה ראשונה של יהודים ארצה והיא שיקפה לא רק את המהפכה אלא את ההמשך של המבנה של הקהילה היהודית בגולה. יותר עירוניים. בעלי הון ופועלים במצוקה. מצד אחד היו בה כבר ממשיכי הקיבוץ שנולד בעלייה השנייה והשלישית. בוגרי תנועות נוער וצעירים אחרים התכוננו לעלייה אליו כשהוא מארגן צעירים באמצעות שליחים והם מתארגנים בהכשרות ממוסדות , מצד שני עלו ארצה ושינו אותה מעמדית יהודים שביקשו לבנות את הציונות כמקום הקולט אנשים שלא באים עם רעיונות ונקלטים לפי יכולתם. בתחילה נראה הדבר מצליח והפנטזיות עבדו שעות נוספות. זמן זה היה קצר ביותר ומשבר כלכלי כבד קרע את החברה הארץ ישראלית. היתה ירידה גדולה והתרוששות מהירה. גדל הצורך לערב את ההון היהודי של הפילנתרופיה היהודית האמריקאית ולסמוך על מסירות הנפש של החלוצים. נולד הרעיון של שותפות של ציונים ולא ציונים בבניין הארץ. אך האחרונים תבעו תכנון מדוייק של האוטופיה על פי הידע והחלום של יהודים שלא חיו פה. בכל משבר היתה תביעה מהחלוצים להשתנות. לפעול אחרת. והדבר ניכר במיוחד ביחס אל חלון הראווה הציוני שהיה הקיבוץ. כשבאו לבדוק את מצב החלום הציוני ב1926 ביקרו בקיבוץ והתאכזבו : הוא לא היה מספיק ליברלי לאחדים, לא מספיק דתי לאחרים, היו גם שטענו כי הוא לא טבעי . אחרים ביקרו אותו משום שהוא לא מספיק מעורב בתיקון האנושות ברוח מארקס ולנין… ב1927 החליטה ההסתדרות הציונית לערוך סדרים חדשים הגיוניים יותר, רציונאליים יותר ובמיוחד זולים יותר בהתיישבות . התוצאה היתה דה לגיטימיזציה של הקיבוצים ומשבר גדול שפקד את הקיבוץ. התגובה של הקיבוצים היתה מצד אחד פילוג עמוק בגדוד העבודה שהיה הגוף השיתופי הגדול ביותר ובעל החזון הרדיקלי ביותר. מצד שני הוקמו אחרי ניסיונות שווא רבים תנועות קיבוציות שמעתה החלו לפעול באופן עצמאי יותר
והפעילו את כוחן גם ככוח מדריך בפנים וגם ככוח הנאבק בחוץ על מעמדה של היצירה השיתופית בארץ.
עד 1929 קיבוצים היו פזורים על פני הארץ וחברי קיבוצים נדדו ממקום למקום על פי מקומות עבודה ומטלות שנמצאו כמו מפעלי ים המלח ומפעל החשמל, כמו שדות טבק, ואיכרים המחפשים עזרה. הפרישה ההתיישבותית נקבעה קודם כל על פי יכולות לרכוש אדמה, על פי הפרספקטיבה החקלאית התיישבותית, על פי סמלים וניסיונות חברתיים. המאורעות של 1929 העמידו בסימן שאלה גדול את כל אלה . נעזבו עשרה יישובים וכל המפעל הציוני הועמד בסימן שאלה גדול. המאמץ לגייס את הפילנתרופיה היהודית אמנם הצליח וקמה הסוכנות היהודית אולם דווקא אז פרץ המשבר הכלכלי הגדול בארצות הברית ולא היה נראה כי פירות ייסוד בסוכנות יגיעו. החששות של הערבים גברו והיתה תחושה של עימות מתקרב. אז החלו למדוד את ההתיישבות על פי תכנית אסטרטגית : לבדוק את המיקום על פי תכנית על מדויקת יותר ולתכנן את היישובים למקרה של התקפה חיצונית. המשבר של סוף שנות העשרים העמיד בסימן שאלה גדול את המפעל הציוני. היתה תחושה שאין מוצא, שאין מנהיגים ואין דרך. זה היה הרגע בו התאחדו מפלגות הפועלים הגדולות והתגלתה המנהיגות של המפלגות הללו כמנהיגות הלוקחת אחריות על המפעל כולו. התוצאות לא נראו מייד אף אחד לא חזה אז כי האתגר יגיע ממקום אחר.
עם עליית הנאצים לשלטון הפכה ארץ ישראל לארץ הצלה.לכל היתה מידה רבה של דחיפות והקיבוץ עמד במרכזה של דרמה מיוחדת : שילוב של התיישבות, תיקון עולם ומשימתיות בוערת. הקיבוץ זכה אז להכרה מצדדים שונים . הוא היה לפוקוס של ציפיות גדולות. מעבר לגיבוש שהוא נתן למוסדותיו הפנימיים , לתרבותו ולמשקו הוא החל במבצע חינוכי ענק בשילובו במפעל של עליית הנוער. הוא עמד בראש מפעל ההתיישבות הגדול בתנאים ביטחוניים קשים .המבצע היה של כל ההתיישבות של ההסתדרות הציונית שנקרא ההתישבות העובדת אך הקיבוץ עמד במרכזו . אלו היו יישובי חומה ומגדל שנוסדו בזמן המרד הערבי 1936- 1939. הספר הלבן שהגביל את העלייה ואת רכישת האדמות ליהודים הביא לחיפושים התיישבותיים בנגב. כך נולדו המצפות שפתחו שערים להתיישבות קיבוצית ענפה.
מלחמת העולם השנייה על פחדיה ומוראותיה העמידה בפני הקיבוצים אתגרים מאד גדולים. לשמור על הקהילה השיתופית, להירתם למלחמת העולם, להכין כוח הגנה עצמאי בדמות הפלמ'ח. להיות בסיס קולט להעפלה ולהיות כמקומות התיישבות כפרית אחרים תא של ריבונות יהודית בפוטנציה.הצמיחה של היישוב בצל רגעי חרדה עמוקים, האתוס שנבע מתוך מרידת תנועות הנוער בגיטאות , תנועות נוער שהיו קשורות בחלקן הגדול אינטימית לקיבוץ, מפעל הצנחנים שבא ליצור קשר עם העם היהודי בימיו הקודרים ביותר שברובו היה מורכב מחברי קיבוצים, הבריחה מפולין ומרוסיה של שרידי השואה בכוונה לעלות ארצה אורגנה על ידי מנהיגים צעירים שרידי תנועות הנוער יחד עם שליחים מהארץ שבחלקם הגדול היו חברי קיבוץ . כך נכנסה התנועה הקיבוצית לימים של טרם מדינה.

במלחמת העצמאות מצאו עצמם הקיבוצים בחזית. זו היתה הקשה שבמלחמות ישראל. היו יישובים שנכבשו ורבים עמדו במלחמת קיום נוראה.קיבוצים פינו ילדים ונשים והופרדו בתוף האירועים . רבים היו הנופלים וגדול היה ההרס. הרקמות החברתיות נקרעו ולא היה זמן ויכולת לטפל בפצע השותת. אך המשימות של המדינה הצעירה הגיעו עד מהרה. ליישב את הארץ, להכין מזון לחברה גדולה של עולים בתנאי דלות ומחסור. הוקמו עשרות רבות של קיבוצים בבת אחת . המתיישבים היו משוחררי המלחמה. ליוצאי הפלמ'ח ותנועות הנוער נועד תפקיד מיוחד. הצורך להקים מדינה והרצון להגיע לנורמאליות מהירה הביאו לכך שרבים מהיישובים שהוקמו בדחיפות עם סיום מלחמת העצמאות נותרו ללא חברים. הם יצאו ללימודים, נקראו למלא תפקידים בפקידות הממשלתית החדשה, התגייסו לצבא, חזרו להוריהם, עזבו את הארץ. אך הציפיות מהקיבוץ לא פחתו. להיפך. המשימות היו גדולות. כיצד לקלוט את העולים החדשים. היכן יעבדו וכיצד יתחנכו. התביעות מהקיבוצים לקלוט עולים העמידו אותו בפני הצורך לבטל את המסורת שגיבש , לקלוט עובדים גם במחיר שהרעיון של עבודה עצמית של הפועלים ואי הניצול ייפגם. מצד שני הקיבוצים חשו כי המדינה מוותרת על חלומותיה והופכת להיות מדינה דומה למדינות שנוסדו באותה תקופה : אחרי השחרור מתחילה הידרדרות, מלחמות אזרחים, בקע חברתי והתמוססות תרבותית. הימים היו ימי המלחמה הקרה , ימי הוויכוח על השילומים, ימי שביתת הימאים,אלה היו ימים מרים לתועה הקיבוצית. בן גוריון שחש כי חלק מהתנועה הקיבוצית ובה הפלמ'ח נוטה להתנגד לדרכו ולהסתנוור מברית המועצות , אנשים מהקיבוץ המאוחד והקיבוץ הארצי חשו כי החברה סוטה מייעודיה ומתחת לכל אלה רבצו כל חבלי הלידה של המדינה ומבחני העל שעמדו בפניהם כל אזרחיה. התנועה הקיבוצית על זרמיה השונים עברה אז תהליכי פילוג שנראו כפצעי מוות.

רק לאט לאט החל הקיבוץ להשתקם. בוגרי תנועות הנוער הישראליות ועלייה חלוצית מארצות הרווחה במיוחד מדרום אמריקה והארצות האנגלוסקסיות הביאו משב רוח רענן.עולי תנועות הנוער מארצות ערב וצפון אפריקה תרמו תרומה חשובה. החלה צמיחה כלכלית ועלייה איטית ברמת החיים . תהליכים אלו ייצבו את התנועה הקיבוצית. עד 1967 היה נראה כי האור נראה בקצה המנהרה. יישובי הנח'ל החדשים פתחו עידן. הוקמו קיבוצים במקומות סמליים כמו עין גדי ויטבתה.
מלחמת ששת הימים מצאה את התנועה הקיבוצית בעלייה ובחיפושי דרך. זו כבר לא היתה התנועה הדלה והסמכותית. החלו לדבר בה באופן ישיר על הענקת רמת חיים מינימלית, על לינה משפחתית , על לימודים גבוהים, על פנייה למקורות חדשים של ייצור. הקיבוץ כל הזמן אצר בתוכו מתח בין רצונו להיות כפר חקלאי לבין רצונו לייצג קידמה הכוללת התמודדות עם תעשייה ובעיות אורבניות. בתקופה זו החלו להתפתח מערכות תעשייה גדולות יותר ותפישות יותר ליברליות של התנהלות.
אחרי מלחמת ששת הימים היה לתנועה הקיבוצית כוח יישובי מוגבל. יישובי שנות החמישים השתקמו וקילוחים של נוער ובני קיבוץ היו מסוגלים לפתח את ההתיישבות הקיבוצית. השטחים שנכבשו היו נושא עמוק לוויכוחים היכן לרכז את המאמץ ההתיישבותי. הקיבוץ הארצי של השומר הצעיר רצה להימנע מהתיישבות בשטחים שנכבשו. הקיבוץ המאוחד העדיף ללכת על פי תכנית אלון ,איחוד הקבוצות והקיבוצים הלך לדרום הגולן ולבקעה . באותו זמן החלה להתפתח צורת חיים קהילתית חדשה , מייסדיה היו המתנחלים ביהודה ושומרון: היישוב הקהילתי . יישוב עירוני קטן ללא משק קואופרטיבי. ביישובים הקהילתיים הדתיים היה ברור כי נושא השיתוף יהיה דומה לקהילה היהודית בגולה : מוסדות דת וחסד חברתי.
בראשית שנות השמונים הוקמו הקיבוצים העירוניים הראשונים. מבחינת ארגונם הפנימי הם היו ליברליים מאד ונבנו על חירות אישית והידברות חברתית . במוקד פעילותם עמד החינוך, במיוחד החינוך הלא פורמאלי. הם ביקשו ליצור קשרים עם עיירות הפיתוח בהן הם התיישבו . הנחת היסוד שלהם היתה כי כך יזרזו את התהליך של תיקון חברתי כולל ויפרצו את את המצור מרצון בו הקיבוץ היה שרוי.
ב1985 פרץ משבר הקיבוצים. הוא היה משבר כלכלי שהוציא הרבה מן הבעיות שנגנזו בהוויה הקיבוצית החוצה. זמן התפרצותו של המשבר היה זמן שבו וותיקי הקיבוץ משנות השלושים הגיעו לשיבה טובה. כמו בהרבה שכונות עירוניות האוכלוסיה התבגרה והמון בנים עזבו את הקיבוץ . המשבר הדמוגרפי היה בעיצומו. מבחינה כלכלית ופוליטית משבר הקיבוץ העלה שאלות לגבי יכולת הקיום שלו במשטר כלכלי שלא רק שאינו מסכים עם הנחות יסוד של הקואופרציה והקומונה, אלא יוצר משטר חברתי כלכלי הנוגד להן ויוצר לחץ לפירוק החברה השיתופית. בעולם הסתיימה המלחמה הקרה ורבים ייחסו את התמוטטות הקומוניזם לא לדמוקרטיה ולחופש אלא למשטר הכלכלי הקפיטליסטי. התנועות הקיבוציות והקיבוצים עמדו בפני בעיות חמורות . בעיות ניהול והעלאה מטורפת של הריבית על מערכות הייצור כדי לבלום את האינפלציה,בעיות של ניהול וחוסר מעקב בתנאים של משק ישראלי שאיבד מצפן החריפו את הבעיות. שלא כבתי חרושת, מפעלי תיירות, חקלאות שיכלו לפשוט את הרגל ולהעלם הקשיים בקיבוץ העלו שאלות רעיוניות קשות דווקא משום שהקיבוץ סרב להעלם.הוא הרי לא היה רק שיטה כלכלית אלא חברה ומקום, סיפור וחלום. בתנאי המשבר גופים כלכליים לפתע קיבלו סמכות לפקח על הכלכלה בקיבוץ כיועצים אירגוניים ואנשי ממשל ובנקים. הם החלו להפעיל השפעתם על המרקם הפנימי של הקיבוץ.. הכלים שהם הכירו והפתרונות שהם הכירו נגדו את רוחו של הקיבוץ. בקיבוץ עצמו חזרו להופיע שאלות שנחשבו נחלת הימים הראשונים של הקיבוץ : מה הוא סדר העדיפויות הנכון. האם הקיבוץ צריך קודם כל להגן על עצמו כמקום יישוב או כדרך שיתופית. כיצד ניתן לאזן בין שניהם. בוגרי תנועות נוער החלו לבקש שיתוף בלי יישוב, חלק גדול מהקיבוצים ביקשו לשמור על היישוב גם במחיר אובדן חלק מרעיונותיו. הוויכוחים הפנימיים העצימו. הקיבוץ שהיה נראה שנים כי הופך לצורת חיים אחידה הפך עתה למגוון ולשונה. קיבוצים החלו לדבר שפה אחידה אך המציאות היתה שונה מקיבוץ לקיבוץ. כיצד יקבל קיבוץ סמכות וממי? דווקא בשנים אלו התפתחה תודעה משפטית גבוהה בהנהגות הקיבוצים,כבכל הארץ. היה נדמה כי מערכות משפטיות יכולות לפתור את הבעיות שהתעוררו בחברה, בין חברים ובין הדורות. היו שהאמינו כי מערכות אלו יוכלו לפתור את בעיית מסכת היחסים בין הקיבוץ למערכות המדיניות שמסביב. ב1990 הגיע כבר עלייה גדולה מברית המועצות כדי לאפשר קליטה מאסיבית החלו לדבר על הפרטת הקרקעות.

הקיבוצים החלו לעבור שינויים גדולים שהעמידו בסימן שאלה את כל מערכת היחסים שעוצבו מסורתית בין הקיבוץ וסביבתו.
היו קיבוצים שהחליטו להתמיד באורח החיים השיתופי עם שינויים עמוקים אך עם תביעה שלא לוותר על הצריכה השיתופית, על הצד המשימתי של הקיבוץ ועל הנחות היסוד של הקיבוץ כחברה המבקרת בהוויתה את הנחות היסוד של חברת ההון, השליטה באמצעות רווחים והמידרוג חברתי.אלה הנחות היסוד של הקיבוצים השיתופיים. הם מיעוט בין הקיבוצים אך מבחינת כמות האוכלוסיה והכוח הכלכלי שלהם רישומם מכריע.
קיבוצים אחרים העדיפו להוריד את סף השיתופיות,לבנות חברה בעלת ערבות הדדית גבוהה ותרבות קהילתית אך עם הבדלים בשכר בין חברים, בניהול סמכותי יותר תוך כדי זה שנשמר היסוד של הקואופרציה היצרנית ושל הפעילות הקהילתית המתפתחת בתנאים החדשים. אלה רוב הקיבוצים
הקיימים .
לצידם של הזרמים הללו בוגרי תנועות נוער והרבה צעירים אחרים החלו לחשוב על שיתופיות שאינה מעוגנת במשק משותף אלא במשימות חינוכיות וחברתיות בכל מקום בארץ. קבוצות שיתופיות אלו לא תבעו כתנועות הנוער המסורתיות להתיישב בקיבוץ. הן ביקשו לפתח שיתוף בקבוצות קטנות גם בעיר וגם בכפר. לרוב הקבוצות הללו חיות בערים אך יש להם כמה קיבוצי אם המהווים מרכז תנועתי חינוכי חשוב. כך רביד ואשבל לנוער העובד, נערן למחנות העולים ופלך לשומר הצעיר.
חלוקה זו לקיבוצים שיתופיים , מתחדשים ועירוניים היא החלוקה המקובלת על ידי המערכות הפורמאליות במדינה. היא עוצבה בוועדה של סוציולוגים, אנשי רוח ופקידי שלטון שביקשו להגדיר מחדש את מערכת היחסים בין הקיבוץ למדינה.
הרבה שנים היה מקובל לחשוב כי התהליך הוא חד כיווני. הקיבוץ השיתופי לפי תחזיות אלו ילך וייעלם, המתחדש יתפתח אך רבים מהקיבוצים המתחדשים יהפכו ליישובים קהילתיים, הקיבוצים העירוניים לא יעמדו בלחץ ויהיו ניסיון קצר ימים.

משך מאה השנים של גלגוליו של הקיבוץ התברר כי החזאים לא היטיבו לחזות. בכל התקופות נבאו כי הקיבוץ ייעלם. אין זה אומר כי לקיבוץ יש תעודת ביטוח לקיום נצחי. תמיד מתעוררות שאלות המעמידות בספק גדול את האפשרות של קיום לקיבוץ כחברה שיתופית, כחברה מיישבת, כחברה מחנכת.המבכים את הקיבוץ והמשוררים לו את שיר השירים מצליחים תמיד לגעת בשאלות עמוקות העומדות על סדר יומו של הקיבוץ. אך הנבואות לא מתגשמות במלואן. הגידול הדמוגרפי המחודש של קיבוצים רבים בשנים האחרונות, יציאתם של קיבוצים רבים מהמשבר הכלכלי, משברי כלכלה בעולם והעלאת שאלות חדשות כמו השאלות האקולוגיות, היחס לטבע ויחסי עבודה משתנים תוך כניסת רוחות חדשים מעוררים שאלות לחברה הישראלית כמו לקהילה האנושית בעולם. הקואופרציה בעולם נמצאת היום בעלייה מתמדת. כיצד ישפיעו הדברים על הקיבוץ ועל החברה הישראלית איננו יודעים. איננו יודעים גם מה מצפה לחברה הישראלית בפיתוחה הקהילתי ובמשטרה הכלכלי. איננו יודעים גם מה יהיה העולם הרוחני של צעירי הארץ ובאיזה מידה ישאבו השראה מניסיונו של הקיבוץ כפי שאיננו יודעים איזה יצירה תיווצר ממפגשים אלו. עדיין הקיבוץ מהווה מקום המשקף את בעיותיה וניצני התפתחותה של החברה הישראלית . בו מתגלות הבעיות מהר וברור אך במעגליו גם רוחשות התחלות חדשות. דומה כי בהרבה מובנים משבר החברה הקיבוצית והתחדשותה משקפים את הסגה הגדולה של הציונות ואת בעיות החברה הישראלית.
העומד בפני הנוף שבו צמחה המעבדה והבית של הקיבוץ בעמק יזרעאל יכול רק לציין כי מאה שנים עברו והקיבוץ מחפש עדיין את דרכו דרך דורות ודרך יחיד, דרך של חברת צעירים המבקשת ביטוי עצמי ודרך מסורת מתגלגלת וחולמת על עתיד של תיקון.

פאצ'י, מורה ומדריך

אני מקווה לא להפריז בדברים אלו על פגישותי עם פצ'י בדיבור על עצמי. אני יודע שזה כמעט הכרחי במשימה שנטלתי על עצמי. אני מקווה שהקורא ידע לקרוא את הדברים באופן ביקורתי ויוכל לנפות את עיקרי הדברים ולסנן את העודף .
אחרי שנים של שהייה עם הורי בדרום אמריקה שבתי לירושלים. הייתי חבר בתנועה המאוחדת וזכיתי אפילו להיות מדריך צעיר בקן. כשהגעתי לכיתה י'ב הגעתי לשלב של פרידה מחניכי. היה מקובל אז כי מי שמגיע לגיל שבע עשרה המופלג צריך להקדיש את זמנו לתעודת בגרות. אני לא אהבתי את מלאכת השינון המוזרה של תעודת הבגרות . האמנתי כי אם יש מקום לבגרות הרי זה כמדריך ולא כתלמיד. אך היה צד שני לעניין והוא היה מעליב יותר : מדריכי טענו כי חניכי בגרו והם זקוקים למדריך בוגר. מדריך קומונה.פצ'י היה מדריך הקומונה הבלתי מוכר שבא להחליף אותי. הייתי מאד מנומס. הבנתי את תפקידי כפנסיונר חינוכי ופיניתי את הבמה. פצ'י כיאה למדריך בוגר כבר לא סיפר לחניכים סיפורים כמוני. הסברתי לחניכי המתגעגעים לסיפור כי עליהם להבין שבגרו. פצ'י הגיע לירושלים עם מטען חורג שלא היה מוכר. לימים התברר לי כי הוא רכש אותו בגימנסיה חוגים בחיפה. שם דיבר יוסף שכטר על דברים שונים מאשר אלו שדובר בהם בתנועה גם ברוך קורצוויל לימד את תלמידיו מהי ביקורת ומהי סמכותה של יהדות. שניהם ידעו להשעו על הרוח ועל יהדות, על הבוז לפוליטיקה. שכטר עסק בצורך בטקסיות רוחנית. אמנם השכטריסטים עדיין לא היו בפעולה . קהילתם הרוחנית טרם התארגנה אך תלמידי שכטר שחו בכמה מילונים שאנחנו לא הכרנו . הם עסקו פחות בבורוכוב וברוסיה הסובייטית אך ידעו משהו על הודו ועל מרטין בובר. אותן שנים הייתי נער שגמגם בשפה העברית . את שנות בית הספר בהן לומדים את הבסיס ביליתי בדרום אמריקה . מצב המטען היה חסר. טרם גיבשתי לעצמי כתב יד קבוע בעברית, היו חסרים לי פרקים בסיסיים בתנ'ך ובמקורות.
פצ'י החל באותה תקופה להגשים חלום נועז להוציא לאור חוברת 'שדמות למדריך'. בעודי מדדה בעברית הגיע אלי פצ'י בתביעה משונה : 'תן לי את מה שכתבת.' מאין ידע שכתבתי לא אדע עד היום. אך הוא נתקל בסירוב עקשני . הסברתי לו שאני לא חושב שדברי ראויים לפרסום . לא הערכתי אותם ביותר ובכל זאת שמרתי אותם. תגובתו של פצ'י היתה לא צפויה. הוא לא ביקש לנחם אותי על אוזלת כתבי אלא טען בתוקף שאני משתחץ. 'משתחץ?' שאלתי אותו ' אני מסביר לך כי אין ערך למה שכתבתי ואתה טוען שאני משתחץ?' אך הוא המשיך בשלו : 'כל זמן שכתביך במגרה אתה יכול לחשוב עליהם מה שבא לך. פרסם וקבל את הביקורת או את השתיקה הם יעמידו אותך על מקומך!' נגד נימוקים אלו לא יכולתי לעמוד במיוחד שהוא הוסיף על כך כי זה למען המולדת, כלומר למען חניכים ומדריכים והוא העריך נכון שהם היו לי למולדת. אני האמנתי אז בבובר. בכך שדברים צריכים להתרחש בשיחה פורחת המחוללת דיאלוג של אמת והנה באה תביעה לכתוב בשם אותה סיסמא. כבר הכרתי את ההבדל העמוק שבין פגישה בה אתה מודרך על ידי עיני השומע , על ידי תמיהותיו ופיהוקיו, בה אתה חש את תנודות רוחו של המשוחח עמך המשנה במילותיו את מיקום הקוטב המושך את מצפנך לבין כתיבה שבה אתה מנחש היכן נמצא הקורא או רואה את עצמך משוחח עם עצמך. אך פצ'י קרא לנו לכתוב. ואם לא לכתוב כי קשה, לדבר ולהעתיק את הדברים הנאמרים בעל פה . הוא החליף את הנשימה של הדוברים בסימני פיסוק . רק הוא ידע היכן צריך לשים אותם.
אומרים לנו כי סוקרטס חש עצמו כמיילד רוחני. הוא היה מעלה אצל זולתו דרך הזיכרון והחשיבה ההגיונית , דרך שיחה והחלפת דעות את האמת. הוא היה מיילד אצל בן שיחו ילדי רוח. אנחנו לא השתתפנו בשיחותיו של סוקרטס , לא שמענו אותן , קראנו אותן. הן היו למילים כתובות שנשמרו במהלך הדורות. . אפלטון שכתב אותן , ששחזר או בדה אותן בסופו של דבר הפסיק להסתתר מאחרי השחזור וכתב כתיבה לא של מיילד אלא של מוליד. פצ'י היה מיילד של כותבים רבים. הוא קיים שיחות דרך התביעה לכתוב, הכלי בו השתמש כדי לשוחח הוא עריכת הכתוב. הוא הכניס את הכתוב לרשת של קווי הגובה והרוחב של התרבות העברית והמסורת היהודית. מצד אחד הוא נמצא תמיד בצד של ההתחלות, מגלה אותן, לוחם עליהן, דואג לפרסומן ודואג ליוצרים אותן, מצד שני הוא ערך אותן. הוא דאג שהמרכאות תהיינה במקום שהפסיקים ייקבעו בזמן, שהמסורת הלשונית תשים עליהם עין . התוצאה הסופית היא שנולד משהו חדש אך מחובר. גם מחדש וגם מחזק את שנכתב לפניו. לא מוסר לעצמו דוחות על החורבות שבדרך – פשוט מתעלם מהן.
פצ'י היה קשור למורים שנשאו על גבם הרבה פרידות. מרטין בובר, גרשום שלום שמואל הוגו ברגמן וארנסט סימון היו מאד מודעים לניתוקים, לאותו תהום רוחני שממנו יש למצוא מוצא. פצ'י בא אליהם כתלמיד יוצר כמי שמניח כי יש לתת לקולם הבונה מקום בהתחלה החינוכית המונעת על ידי תחושה של רצף. בשבילו טקסט היה פגישה . הוא ניחש את צרכי הכותב וחיבר אותו למקורות של כתיבתו, בדרך כלל מקורות שהיוצר לא הכיר.

.
בדרך כלל עורך הוא מי שמקבל כתב יד רותח ועושה בו סדר, עורך כמה ניתוחים קיסריים המאפשרים לתינוק המוכן לצאת לעולם. פצ'י קודם כל דאג לכך שיעיזו להיכנס להריון.

יום אחד הופיעה חוברת צנומה 'שדמות למדריך'. לא ידעתי אז כי השם 'שדמות' הצמחוני נלקח מבית מדרשה של חבר הקבוצות התנועה הקיבוצית הכי צמודה לחזון של הקיבוץ כחברה של חקלאים עבריים . הכי צמודה לרעיון שקיבוץ יהיה כפר ולא ירצה לחיות כמפעל או להתבסס על המשימתיות הפוליטית. 'שדמות למדריך' היתה חוברת צנומה. אך מאד יומרנית ושונה מהטון של פרסומים תנועתיים של ימיה שהתמכרו עדיין לטראומה של הפילוג הפוליטי בין התנועות הקיבוציות , לנושאים הבוערים. פרסומים אלו ראו עצמם כעומדים בשער.למרות שהשערים היו רבים תמיד היתה תחושה כי הם עומדים על הבריקדה הרוחנית והודפים אויב . 'שדמות למדריך' היתה יותר חלון פנימה, לנפש ולחבורה. יותר קרובה לאמנים מאשר למדעי החברה, לווידוי של יחידים ושל יחד. החוברת ועורכה ביקשו ביטוי אישי, ספרותי, דיאלוגי ופדגוגי. מתוכה נשקפה ציפייה לחיות ברמה רוחנית גבוהה. לא להיות עיתון מקיא אירועים אלא מפגש תרבותי. פצ'י שהיה עורך החוברת הפך להיות צייד של כתבי יד. עורך דקדקן אך גם מגלה כישרונות. הוא האמין בכותביו, בדרשניו, במשורריו, ביוצריו. מרגע שמצא יצירה ראה עצמו מחוייב לדאוג ליוצר. אמנם לא חילק שכר אך נתן גיבוי, שמר על קשר, העניק תחושה של שותפות. הוא שיתף אנשי אקדמיה שביקשו לפרוץ את המצור האנושי בו היו נתונים ורצו את הפגישה עם הדור הצעיר מצד שני העורך חיפש כל חניך או מדריך צעיר בתחילת דרכם. הם מצאו אצלו סדן, הדרכה. הוא לא ראה עצמו מסוגר במסדר פוליטי כלשהו גם לא בתנועה הקיבוצית בה היה חבר. כך מצאו אליו דרך צעירים מכל התנועות במיוחד אלו שביקשו להשתחרר ולבטא את עצמם באופן חופשי. לרבים החוברת נראתה כאוייב. הם ראו בה מקלט למשתמטים, למבקשי התרת הקו המתוח של ההגשמה, למפוררי סמכות ומשמעת . לשוברי נוסח ספרותי מקובל. לבוני גשרים שצריכים לשבור ולעתים כמפירים את שלוות הלוחמים.
מסביב לעיתון שהפך מ'שדמות למדריך' ל'שדמות' נוצרה חבורה. אני חשתי אז כקטן החבורה. ההבדל בגיל בינינו, הניסיון הצבאי של חלק מהמשתתפים , הכישרון הגואה של אחרים נתן לי תחושה של שמחה שמותר לי להיות בחבורה. כבר ידעתי : פצ'י מעניק לכולם יחס ואני זוכה ממחויבותו זו. נדמה לי כי מכתבי אליו באותה תקופה לא היו מכתבים שמחים. הם ביטאו את כאבי מי שנטל אחריות מוקדם מדי. מי שגילה בתוכו את כל הבעיות שביקשו ממנו לפתור אצל אחרים. כעסקן המתרחק מהכרעתו להיות פועל. בחדר עבודתו של פצ'י מקוטלגים ומתויקים רבים מכאבי. לעתים אני חולם להגיע לשם למצוא את התיק של מכתבי ולשרוף אותו. הרי הוא תיק המכיל את כל המביך ממנו פחד יוסף חיים ברנר המבקר : בוסר ופראזות. תיק מכתבים זה שאני לא מעיז להציץ בו מכיל מטען של ביקורת נעורים שלי על עצמי, בכתב מסורבל ובשפה מגומגמת . לצערי אני לא שמרתי על מכתביו של פצ'י אלי. מעולם הם לא ענו לי על כאבי נעורי. הם הכילו ציטטה משיר. הערות ספרותיות, רשימת אתגרים וסיפורי הרפתקאותיו כצייד רוחות . אך מאחריהם תמיד עמדה התביעה : צמח וגדל. אל תרפה.
פצ'י הפעיל קשרים תומכים ומגשרים בין השונים. נמנע מפולמוס מרדד. הוא הבין כי עריכה משמעותה גם יצירת אקוסטיקה לנכתב. הוא דאג גם לכלים. מבחינה זו היה תמיד בורא מאין. גייס של מקורות ואנשים שיוכלו לעזור לכותבים.
היום קשה לי להסביר לאנשים צעירים מה היה אז להביא דבר לדפוס. עד כמה העבודה היתה קשה. לעבוד עם העופרת, המסגרות. כל טעות היתה גם עבודת פרך. פצ'י היה מגיה עם הסימנים המקצועיים של מדפיסים שנראו בעיני אז כסימני אמנות עתיקה. גיליונות הדפוס שנשרכו אחריו , העמידה על הדפס שלא יתקן שגיאה על ידי שגיאה אחרת היתה נראית כעבודה סיזיפית. פצ'י עשה זאת במיומנות עם גאווה מקצועית אך עם הערצה גמורה למדפיסים אנשי המקצוע. אנחנו התבוננו בו כמי שעוסק בעבודת קודש.

הוא היה צריך להשיג מקורות כספיים לפרסום החוברת . היו גם מתנגדים ותובעי חשבון. למזלנו היו גם כמה תומכים בממסד שהתגעגעו אל מה שהוא עשה. היא מצאה את דרכה אל רבים מחוץ לתנועה הקיבוצית בגלל קולה המיוחד. בגלל שהעלתה עניינים שברוח שהיו חבויים בלבבות רבים.
לקראת מלחמת ששת הימים היתה כבר חבורה. הכוננות, המלחמה היו אירועים מאד משמעותיים לכל אחד מאתנו. גם אישית , גם ציבורית חינוכית. כמונו ראה בהם פצ'י משבר ופרשת דרכים רוחנית . חשנו בדיסוננס עצום שהתגלה במפגש שלנו עם הלוחמים בין הבמות והשופרות לבין האנשים.
אמא אחת בקיבוצי נזעקה אלי כמדריך לשעבר של בנה. הוא חזר עתיר תהילה מהקרבות בירושלים. אך מכונס בעצמו ועצוב. בדרך כלל היה ידוע כשמח, כמארגן, כנתון לקסם של רבים אך הוא שב מן המלחמה לא סיפר, לא ישן , לא עמד בקריטריונים של מנצח. בפגישה של חבורת שדמות התברר שהוא לא היה יחידי. העיתונים וספרי הניצחון, שיכרות הטיולים בשטחים שנכבשו, האופוריה שפרצה אחרי הפחדים העמוקים של האזרחים בימי ההמתנה לא התאימו למה שגילינו . לא שהסכמנו בהערכת המצב , בהסברים ובמסקנות. אך היתה בקרבנו תחושה כללית שדווקא בשעות הללו שנראה שהתמימות מותרת ושאולי אנו נפרדים מחווית המלחמה צריך למצוא ביטוי הולם. פצ'י ניצח על החבורה שהחלה לקיים שיחות ולהקליטן. לא ידענו לאן כל זה יוביל אותנו אך חשנו כי יש כאן פרץ רוחני חשוב שצריך לשמור על הנפש ברגע של מבחן. התהליך של צמיחת הספר 'שיח לוחמים' מתוך הפעילות הזו נשען על מסורת קיבוצית ישנה של הספר הקבוצתי. ספר שהקבוצה כותבת. שאין הוא ספר של סופרים מקצועיים אלא של חברים רגישים ואחראים לסביבתם. אז עוד לא התעמקתי בספרים העתיקים הללו אך ידעתי משהו על קיומם. אלא שכאן לא היה ספר של חברה קיבוצית אחת. גם לא של נציגים מוסמכים. היתה כאן התכנסות של מאמינים בביטוי האישי. בתקופה ההיא עדיין הארץ הכירה את המימד של הסוד, של הצנזורה העצמית והחיצונית. של האפולוגטיקה. המעבר מתקופה זאת לתקופת התקשורת היה איטי. אמנם בספרות הפוליטית המפולגת צפו המון דברים קשים אך אלו היו חלק ממלחמה ולכל היה ברור כי מתחת לכל זה יש עולם חסוי וסודי. 'שיח לוחמים' נכנס לתפר בין התקופות. המשתתפים בשיחות חשו בעוצמתן. פצ'י אז היה ככהן הגדול אך הוא העניק לכולנו תחושה עמוקה של שותפות. הוא גייס אנשי מקצוע ונלהבים למשימה. אני זוכר את גיליונות הדפוס הארוכים, את להט הוויכוחים בינינו אך גם את הידיעה כי אנו נמצאים בידיים של עורך רגיש. הלבה שהתפרצה שמרה על מקצב אנושי . הסולנים המופלאים ידעו לנגן עם תזמורת עשירה. היתה תחושה כי היסודות שנוצקו בימי 'שדמות' היו יכולים לשאת את המפעל . הזדמנות לחיבור מחדש לעריכה מחדש של הרצף התרבותי הנובע מתוך התהום.
המפעל של שיח לוחמים היה צריך להיות חלק משלישיה : ספר זיכרון לנופלי קיבוץ במלחמה, שיח לוחמים וספר שימשיך את השיחות על תחושת הדור השני בקיבוץ לקראת בנייתו של הקיבוץ בעתיד. אני קיבלתי על עצמי לכתוב את ספר הזיכרון. ומה אני יודע ? מאחורי גבי נשבה רוחו של פצ'י: ' אתה לא יודע אך אין ברירה.' יחד עמי עבדה תאיר זבולון חברת רמת יוחנן. היא היתה רשת הביטחון ובעלת השפה יחד אתה יכולתי לעמוד במשימה אך נפשית וספרותית פצ'י נתן לי גיבוי שאינני יודע אם הגיע לי. יריב בן אהרון ואני לקחנו על עצמנו את הוצאת הספר 'בין צעירים' חלק מרכזי ממנו היו שיחות שהתקיימו בקיבוץ עין שמר בעריכתו של אבישי גרוסמן. לא ידעתי אז עד כמה עין שמר תססה רוחנית והייתי מלא פליאה על השיחות שהתקיימו בה. משך הרבה שנים מאז אני חש כי בחבורה של עין שמר ובאבותיה דור המייסדים של הקיבוץ טמון עושר רוחני מיוחד. גם יושר וכנות יוצאי דופן. היה לי ברור כי גורלו של הקובץ 'בין צעירים' יהיה שונה מגורל 'שיח לוחמים' לא רק בגלל ההד הציבורי שהעיסוק במלחמה מביא אלא גם בגלל ש'בין צעירים' לא סיפר סיפור. הוא כלל יסודות של וידוי, של חשבון נפש והגות ראשונית. הוא לא היה מחובר לשום דיסציפלינה ולשום מדף של ספרים ועל כן היו לי הרבה לבטים בקשר אליו. יריב בן אהרון שותפי לעריכה העניק לקובץ עוצמה בלתי רגילה אך הוא כמוני תהה על משמעות הספר וערכו. לפצ'י לא היו ספקות כלל . הוא פשוט לא נתן לנו מקום להתייאש.
פצ'י היה זה שזימן אותי לשני מפגשים מאד חשובים בחיי : המפגש עם מרטין בובר ועם גרשום שלום. הראשון היה המפגש עם מרטין בובר . זה היה מהמפגשים הקשים . שנים לקח לי להבין מה התרחש בו ה באותו זמן פצ'י ביקש לחבר את מרטין בובר עם הנוער הישראלי. בובר חגג אז תהילת עולם ובדידות ישראלית שנבעה מעמדותיו הפוליטיות ומרקעו התרבותי השונה. נחרצותו בענייני שלום ומלחמה, עמדתו החילונית כלפי המסורת המאורגנת מצד אחד והדגש שלו על נוכחות אלוהית מצד שני ניתקו אותו מהמחנות התרבותיים השונים בארץ.מהאורתודוכסיה ומהחילונות האורתודוכסית . התנגדותו לממסד הפוליטי וליריביו שפזלו להערצת ברית המועצות הותירה אותו מנותק . הוא היה איש הדיאלוג שחי בבדידות. פצ'י דאג לו כמו שדאג לחבריו ועל ידי הצליח להביא אותנו , צעירי הקיבוץ לשיחה עמו. אני אז הייתי חסיד של תורתו של בובר למרות הספקות שאבא שלי ניסה כל הזמן לנטוע בי. המפגש עם בובר היה מאכזב בגלל קרירותו של האיש, בגלל פולמוסיו שהותירו משקע מוזר אצל השומעים. העריכה המופלאה של השיחות הללו שעשה פצ'י לא שינתה את המילים ובכל זאת הקור שנשב מהן לא נשאר. היום כשאנו קוראים את השיחות אי אפשר לחוש את האכזבה של רבים מפגישה שלא התקיימה.
שנים לקח לי להחלים מחווית הסתירה בין הציפיות שלי מהדיאלוג לבין מה שהתרחש. היום בזקנותי אני מעריך את יצירתו של בובר כתפילה לדיאלוג . תפילה אמיתית שמצאה נוסח הן בחקירותיו והן בעריכתו את סיפורי החסידים.
לא דומה היתה השיחה שלי עם גרשום שלום.היוזמה היתה של פצ'י לקראת ההוצאה לאור של לקט מכתבי שלום שערך. ידעתי כי שלום חשדן לגבי דיאלוגים. וא הזהיר אותי מפני הדיאלוג ('הדיאלוג הראשון בתנ'ך נגמר ברצח') .דווקא משום כך הפתיע מאד גילוי לבו. פצ'י ששידך בינינו לא רצה להשתתף בשיחה אך הגיע לקראת חצות. שלום ראה אותו דרך החלון. אף פעם לא ראיתי את האיש העצור הזה , עטוף הספרים והרוח כל כך נלהב ושמח. הוא ממש התלהב שראה את פצ'י דרך החלון . היה משהו מאד סמלי במעמד. כמה דקות לפני שהגיע םצ'י דיברנו על ברל כצנלסון. שלום סיפר שברל נוהג היה להגיע אליו מאוחר בלילה . לא היו לו ילדים וחשש להפריע לחבריו לאחר פגישותיו הליליות.
על כן הגיע אל משפחת שלום שגם לה לא היו ילדים. הם היו משוחחים. כך בילה ברל אצל שולם את לילו האחרון לפני שנפטר בחטף. בעוד אנו מדברים על ברל בחצות הגיע פצ'י וכאילו החליף את הפגישות הליליות ההן. באותו לילה לקחה אותי פניה שלום לחדרו של שלום. הוא היה מבהיק כי לא היו בו ספרים. היה בו שולחן ומיטה. על השולחן היתה מונחת תמונתו של ברל כצנלסון. לילה זה נחרט חזק בזיכרוני. רק אחר כך שמתי לב שפצ'י, עורכו המובהק של שלום היה בנעוריו תלמיד של קורצוויל מהמתנגדים הגדולים של גרשום שלום…
את יחסו של פצ'י לשלום סיכמתי לפני המון שנים כשכתבתי 'שלום היה מורה גדול ורבים הם תלמידיו- מעריציו, אך האדם שהבין את האורגניות של מפעלו, את הצורך לחשוף את המפעל כאיש ההיסטוריה והפרטים שקד כל חייו להסוות, להעלים, למסור קרעים קרעים בתקווה שהקורא יגלה רק טפח מהם, האדם שהיה מוכן להקדיש לזה שנים של עבודה מאומצת הוא אברהם.'
פצ'י גורדונאי. עד היום לא למדתי היכן התרחשה הפגישה המיוחדת הזו שלו עם גורדון. אך תמיד שאני חושב על גורדון אני חושב גם על פצ'י. לדידו היה גורדון המשוחח הגדול עם המלומדים עמם עבד. עם מרטין בובר ושמואל הוגו ברגמן, עם ארנסט סימון ואחרים. מול היקיות שלהם שפצ'י הבין עד כמה היא יהדות נשברת ויצירתית הוא מעמיד תמיד את יציבותו של גורדון, את האמפטיה שלו ואת יכולתו להיות מורה בחייו ולא מאחורי קתדרה. גורדון היה מבחינתו איש הרוח שהגשים. שלא בנוי על שברי אמונה אלא על ייאוש יוצר. על אמונה בחיים לא כספירה אינטלקטואלית כפי נהוג אצל סוציולוגים או פילוסופים אלא כמחנך הפותח פתח לטבע ולאדם.
ככל שעסק בא. ד. גורדון היה נבוך כשנפגש עם ברנר. מצד אחד הוא הכיר יפה את תפישתו של מאיר איילי שהאשים את ברנר באחריות לדחיקת היהדות מהמפעל החלוצי, שראה בהתקפותיו של ברנר על היהודים והיהדות בת זמנו כריתת שורש מסוכנת. םצ'י הבין שיחסי אל ברנר שונה בעיקרו. גם הכיר את יצירתו הברנרית המופלאה של יריב בן אהרון שדווקא גילה את מקורותיו היהודיים של יוסף חיים ברנר ועל ידי זה האיר את יצירתו באור מיוחד. פצ'י עמד אחרינו אך על ברנר שתק. או לפחות כך הבנתי את עמדתו . כשנפטר מאיר איילי אמרתי בלוויה שלו כי אני רואה בעיני רוחי את ברנר המצדיק את עמדתו המוכיחה של מאיר איילי כלפיו. פצ'י קיבל את דברי בחיוך של הסכמה. אני רק לא קיבלתי את עמדתי באותה שעה . סערתו של יוסף חיים ברנר לא היתה מכוונת נגד היהודים אלא תבעה מהם לא להסתתר מאחורי אפולוגטיקה משתקת. לא להסתפק בהמיית לב אלא לבחון את יכולתם להתמרד ביצירה. לא להקים פולחן אלטרנטיבי המכבה את אחריותם כלפי הפרצות והחורבן המתרגשים ובאים.
פצ'י היה מאד קשור עם שלמה צמח ויהודה יערי. עם סופר העלייה השנייה וסופר העלייה השלישית.. הוא הפגיש את החבורה עם שניהם וליווה את התרגשותו הבלתי רגילה של החלוץ הזקן עם צמיחתו המופלאה של יריב בן אהרון. מפגשי עם צמח שפתחו לי פתח חשוב עם דרכו ואופקיו הבלתי רגילים בתחום הספרות, הפילוסופיה, האגרונומיה וההיסטוריה התאפשרו רק בזכות מעורבותו הבלתי נלאית של פצ'י. גם את יהודה יערי שהכרתי שנים רבות עוד לפני שהכרתי את פצ'י לא הייתי יכול להעריך אלא באותה עקשנות וידידות שליווה את החלוץ איש העלייה השלישית.בובר שהיה מורה העלייה השלישית ולא עלה עמה ארצה ויהודה יערי חלוץ העלייה השלישית נאחזו בנחמן מברסלב כדי להיענות לנפש דורם החילונית. יהודה יערי שפך מים על ידיו של מרטין בובר ונפגע ממנו אך פצ'י ליווה את שניהם באהבה…
פצ'י הלך ללמוד בארצות הברית. הוא שהה בסמינר התיאולוגי היהודי בניו יורק. אז התחלתי לשמוע ממנו דברים על מקס קדושין. לא כל כך הבנתי מה הוא רוצה ממני ומיהו אותו מלומד מסתורי העוסק בפירושיו את המדרשים. רק לאט לאט הבנתי מה מצא פצ'י בדברי קדושין ובחבורה הקונסרבטיבית בכלל. כאיש קיבוץ ויורש המסורת הספרותית החדשה בארץ הוא הבין את הסכנה ברומנטיזציה של הדת. באותה רוח שנשבה מהוגים כמו סרן קירקגור ורודולף אוטו שביקשו לשחרר את הדת מהתבונה ומהמוסר. קדושין השיב את המוסר והערך כמדד לעשייה הפולחנית לשיח ההלכתי כמו שהזדהותו של גורדון עם הטבע והעבודה לא שחררו אותו אל אותו געגוע ניטשיאני לשחרור מכבליו המשעבדים של המוסר. גם אם מחדשים ופורצים התהליך צריך להיות מוסרי .הקשר של פצ'י לתנועה הקונסרבטיבית כמורה כתלמיד כחלק מהחבורה נעשה באותו הלהט שרקם את חבורת שדמות. במשך השנים הקשרים התעמקו. הוא ביקש לקשר את שתי החבורות. לנצל את הקשרים האקדמיים כדי להעניק לחברי החוג שלנו ידע ותואר אקדמיים ולחברי האקדמיה קשר אל אנשים המחוברים למעשה הקהילתי התרבותי הישראלי. לחבר את העמק החלוצי אל ההר של האקדמיה היהודית בתפוצות. הוא עשה זאת על ידי העברת כתבי יד, על ידי שיתוף עם מכון שכטר שנתן לכמה חברי חוג 'שדמות' אפשרות ללימודים ויצירה. על ידי מפגשים ועידוד לפרסום יצירות.

פצ'י היה מודע היטב לערך של עבודתו. הוא ערך גדולים והדריך רבים לכתוב. הוא גילה כותבים שלימים היו סופרים משוררים והוגי דעות. לכולם העניק רשת ביטחון. כשחשד שאנשים ומוסדות לא הכירו בעבודתו או לפי דעתו ביקשו להשתמש בו לתועלתם הפוליטית או האקדמית הוא הפך למוכיח בשער.
כשיצאתי לשליחות בארצות הברית הפכתי להיות נציג החבורה שליווה את הוצאת 'שיח לוחמים' במקום. הספר נראה אז ממקום אחר. התקופה היתה תקופת המרד של הסטודנטים והקרב הרעיוני על מלחמת ויטנאם. הספר שם עורר דיון שונה מבארץ אך חשוב דווקא כגשר אל ניסיונות שונים לחידוש חיי היהדות. מכיוון שמערכת 'שיח לוחמים' לא הייתה ממוסדת ומאורגנת לא התמדנו במסירת המסר.
עשר שנים ערך פצ'י את 'שדמות'. החליפה אותו בעריכה שלומית אביאסף. היא פתחה את המפעל לאופקים רחבים של דעת לאו דווקא מתחומי ההגות היהודית. אחרי מלחמת יום הכיפורים ערכתי את חוברת 'שדמות' . פצ'י ליווה את העבודה.
הוא יזם וערך את ספרי 'ללא כתונת פסים' הצורך להוציאו נבע מתוך הזעזוע של מלחמת יום הכיפורים. מצד אחד נשברו בה הרבה מוסכמות והפצע למרות הניצחון חשף את המצב האנושי והיהודי הקשה שבתוכו אנו פועלים. הוא העריך כי ספר כזה נחוץ אך כשראיתי את הגיליונות שערך הבנתי עד כמה המטלה בלתי אפשרית. הייתי מקבל ניירות מתוקנים והתביישתי. גיליתי את בורותי העמוקה, את התלות המיוחדת שלי בעורכים הלשוניים. עוד לא הבנתי כי עם זה אצטרך לחיות. פצ'י היה שולח תיקונים מביכים ומכתבי עידוד. הוא פשוט לא נתן לי להיכנע. בתחילת המכתב היה משבח ואחר כך מראה עד כמה עוורוני גדול.
החוג למקורות ישראל שהקים פצ'י באורנים היה המשך הגיוני לקריאת חוג 'שדמות' להתמודד עם לימוד מקורות היהדות. פצ'י קרא לנו למורים לבא ללמד מכל פינה. לא באנו למקום מתוך אותם המניעים. לא תמיד מתוך שמחת הנתינה אלא גם מהרעב והצמא, מתחושה של חסר. . האחד שבא כבן משק שחש כי התאווה לדעת קופחה על ידי המחויבות לעבודה הגופנית . השני מתוך תחושה כי הוא צריך להדגיש יותר ויותר את פרישתו מהשמאל האורתודוקסי, השלישי מתוך כך שהתעמת עם המנהיגות המסורתית של תנועתו. היו שביקשו להוציא לאור ידע שהיה קבור אצלם שנים רבות ואחרים גילו אפשרויות להגיע אל מעיינות חתומים. היו שביקשו לשחרר מסמכות ולהפיץ תורה בחדווה וברוח שמחה והיו שביקשו עול חדש באווירת הנהנתנות שהוציאה אותם מהכלים. לא היה ברור לשותפים ולא חשבו לברר לעצמם האם הם מבקשים להיאבק על רביזיה של המרד הציוני או להביא להעמקתו. כולם היו מודעים כי צריך לתקן משהו בדרך. על כולם ניצח פצ'י כשהוא מדלג מעל חילוקי הדעות מתוך תפישה מחנכת הטוענת כי יש לפתח שיחה בין שונים המחשיבים את עבודתם כמחנכים. הוא חש כי עליו לנסות לחמש כל אחד בנשק לו היה זקוק. כל אחד קיבל ממנו שיר, קטע הגות, מפגש עם מישהו שלדעתו של פצ'י יכול להעמיק את השראתו. לכל אחד היה מביא מקור ספרותי שמצא, פרק בהיסטוריה, דברי מלומדים ווידויים גם אם אין התאמה בין הכוונות אפשר לערוך את הרבים לכלל יצירה משותפת.. בשיחות בין המורים לא תמיד שררה הרמוניה. הפחדים מאובדן אנרגית הביקורת החברתית פוליטית מצד אחד ומדלדול הרוח מצד שני הביא לא פעם למתח. פצ'י הכיר את אזורי החיכוך אך הביא עוד משורר, עוד סופר, עוד הוגה שגילה והם הכניסו רוח חדשה לדיונים ולכתיבה. אנו לא תמיד ידענו מול איזה רוחות אנו עומדים. אורנים של אותם ימים היתה מבצר חשוב של השכלה שינקה מהרוח הלוחמת של שנות המאבק הסוציאליסטי אל מול הפאשיזם . זו היתה רוח שהכירה יפה את פיתוייה האינטלקטואלים של הרומנטיקה על מקורותיה, שהאמינה שבעזרת המוסיקה הקלאסית והספרות הגדולה בפירושה הסוציאליסטי אפשר יהיה לנהל מערכה על פני החברה והאנושות. כאן התבצרה ההשכלה הלוחמת שביקשה תשובות פוליטיות לשאלות תיאולוגיות. חלק מהמורים באורנים מאד נבהלו מהמהומה שנוצרה על ידי החוג החדש. היתה בהלה במיוחד משום שחשו כי היציאה מן הארון של יהדות יכולה ליצור אורתודוכסיה חדשה ואולי להביא אפילו לחזרה בתשובה או לסדקים באורתודוכסיה החילונית. לפגיעה בליברליזם ובסוציאליזם. הם ביקשו ללמד יהדות ברוח הביקורת ואת הדרשנות לשמור לאירועים מדיניים או לקרבות על מנהיגות. .הקיבוץ המאוחד והקיבוץ הארצי היו במבוכה ואיחוד הקבוצות והקיבוצים היה ספקני. הברית בין אורנים ,החוג למקורות ישראל והאקדמיה לא היתה פשוטה. היא נרקמה בימי פרשת דרכים וחילופי משמרות. בימי האקדמיזציה בתנועה הקיבוצית והגעגוע להיררכיה וסמכות בעולם האקדמי. על רקע זה נפרד פצ'י מאורנים והגיע לכהן באוניברסיטת תל אביב. לא הייתי קשור אל פעילותו זו אך הגיעו אלי הדים שהוא פועל שם בדרכים שהכיר. בחיפוש האנשים, היצירה, בעידוד ועבודת עריכה לעומק.
הקשר שלי עם פצ'י בעבודתו הספרותית הרחבה היה מוגבל לתחום ייסוד ספריית אופקים בעם עובד. בשלב מסויים הייתי חבר מערכת הספרייה וראיתי אותו בפעולתו. הספרייה עסקה הרבה בתחומים של תרגום והרחבת אופקים תרבותיים. הוא עסק כל אלה במיוחד באותם קטעים שנתנו אפשרות לביטוי עברי. במיוחד זכורה לי מעורבותו הרבה בהוצאת הרצאותיו המדעיות של אהרון קציר. ובעריכת כתביו של גרשום שלום כחלק מהספרייה. בצד חשיבתו על ארון הספרים היהודי והוצאה של מקרא לישראל היה לו חשוב לתת ביטוי עברי ותרומה לתרבות העולם. הדיונים במערכת אז כשאהוביה מלכין מנווט את הספינה היו דיונים מאירי עיניים בתהליך מודע של בנייה תרבותית.
בעבודתו החינוכית הציבורית והספרותית פצ'י נאחז בקשר עם מאיר איילי איש יפעת. הוא היה מנהל בית הספר התיכון בעמק המערבי ועסק הרבה במקורות יהודיים. מאיר איילי היה מדור אחר. מתלמידי האוניברסיטה בירושלים בשנות הארבעים. עולה מגרמניה שלמד אצל מורי הדור באוניברסיטה שהגיעו ממרכז אירופה. הוא הגיע לקיבוץ גבת שהי מעוז של מזרח אירופה, של סוציאליזם עממי חילוני . המשוררת פניה ברגשטיין היא שקלטה אותו ואת אשתו כשבאו כמורים למקום. קשריו העמוקים עם ברל כצנלסון, עם מקורות יהודיים ועם גרשום שלום הרחיקו אותו מהקיבוץ המאוחד. עם הפילוג עבר ליפעת. פצ'י תבע ממנו לחשוף את המימד היהודי שהדחיק. הוא האמין שאם יעיז להוציא את מטענו התרבותי החבוי לאוויר העולם יוכל לעשות מעשה חינוכי גדול. מאיר אילי יזם את תיקוני ליל השבועות הראשונים בתנועה הקיבוצית. אלו היו לילות של לימוד שהיו אחר כך למודל לעשייה המונית בקרב חוגים חילוניים ודתיים.
על רקע של יחסיו של פצ'י אל גורדון, אל בובר ושלום, גם על רקע של היותו חבר קיבוץ אפשר להבין את הערכתו העמוקה את מפעל הבנייה מחדש של ברל כצנלסון
תיקון ליל שבועות אחד שארגן פצ'י בקיבוץ יזרעאל בעזרת חבריו מקיבוץ יזרעאל זכור לכל משתתפיו. זה היה תיקון שהוקדש לאגרות ברל כצנלסון שערך יהודה שרת. שלשה כרכים מלאים וגדושים בהערות שנראו כמעין תלמוד לחרוצים. לי ספרים אלו היו מדריך מיוחד לתולדותיה הרוחניים של העלייה השנייה. יהודה דיבר באירוניה על 'המון שלשת הקוראים' שיקראו בהם. יהודה שרת הקדיש ארבע עשרה שנים מחייו לערוך אותן . הוא ביקש להתרכז באגרות שנכתבו לפני העלייה השלישית. לפני התגלותו של ברל כמנהיג מוכר. יהודה שרת האמין כי בשלב הזה של חייו עד שנת 1918 האגרות יכולות ללמד על האיש בלי הדים מיותרים הנובעים מהיותו מנהיג מוכר. יהודה שהגיע ללילה ההוא כבר לא ראה טוב. הוא לימד את כל החבורה שיר וסיפר על ברל. הוא חצב את מילותיו בכוח עצום. הוא לא היה איש צעיר ועיניו כהו. אך הוא קרא יחד עם בתו את דברי ברל כדברי שירה עם משקל ורמז על כך שברל הקריב את חיי הרוח שלו כאמן למען המנהיגות החברתית מדינית. פצ'י היה מודאג כל הלילה. בתחילת הערב החל יהודה ללמד אותנו שיר שחיבר. בבקר הקים אותנו יהודה שרת מכיסאותינו העמיד אותנו כמקהלה וניהל את שירתנו מקהלה בפני עמק יזרעאל בזריחה. חברי הקיבוץ שלא היו עמנו בלילה יצאו לעבודה נדהמים לשמוע את המקהלה עם שחר.
שוב ניתן יה לחזות בכוחו העורך של פצ'י.

אביהו זכאי אנשי רוח לוחמים בנאציזם המנצח

לאביהו שלום רב

לא בכדי ציפיתי לספרך. הוא עשיר וחשוב בכל הזויות שהוא מאיר. זהו גם ספר אקטואלי. למרות השינויים הרבים שהתרחשו. עצם העובדה שקראתיו בימי הצבע האדום נראה בעיני מעורר מחשבות, המצבים לא דומים אך הפיתויים כן. וגם הצורך להתגונן רוחנית . הפאשיזם מרובה פנים ומאיים תמיד דווקא בפיתוייו התרבותיים, בהבטחות המשיחיות השקר הטמונות בו.
אם היינו מעמידים זו מול זו את ההשקפה מהי היסטוריה כערובה לאמת העומדת נגד המיתוס מצד אחד וכמחשבה פוליטית דטרמיניסטית המובילה בהכרח אל הטוב או אל הרע אם מול שתיהן היינו מעמידים את ההיסטוריציזם כהופך את האחריות המוסרית לתירוץ המשרת מיני שררות שונות, כמשחרר מתפישה מחייבת ומצע כביטוי ליחסיות בלתי מחייבת היינו רואים את כל התפישות בהן אתה עוסק כמחייבות התייחסות אקטואלית. תמיד חששתי כי השיטה הפילולוגית היסטורית של גרשום שלום פותרת אותו ממאבק מוסרי אך כאן הבנתי כי הוא נשען עליה כדי להגיע לתפישה היסטורית הנאבקת נגד המיתוס הפוליטי בכליו תוך הבנה על כי הראייה המכירה בפלוראליות של ההשקפות היהודיות אינה משחררת מן האחריות המוסרית. הסיכון שבכניסה להיסטוריה לפי תפישתו הציונית כלולה במחויבות לאמת המורכבת המגיחה מתחומים רבים ואחריות על תחומים רבים אך אין היא כוללת ערובה לצדק ולאמת אלא רק יוצרת להן מגרש, תשתית חיונית. היא עמידה את העם ניהודי בפני מועד בחינות מוסרי חברתית. כך גם הרציונליות שהיא כה חיונית כדי להגיע לשיפוט ביקורתי אינה מספיקה כדי לכונן חברה מוסרית. קל מאד לגלות את מגבלותיה הקיומיות אך אותן מגבלות מתקיימות שבעתיים בחברה שאינה משתמשת ברציו. בכל זאת צריך לגשת לבנייה חברתית אחראית תוך ידיעה שאין היא זהה עם הפעלת השיקול הביקורתי.
הגישה של החוקרים אותם חקרתם מחפשת נקודה ארכימדית להתמודד עם נחשולי הרשע.
שאלה גדולה אם הרגישות של גולים מספיקה כדי להתמודד עם הר הגעש. כמה מעוררת היא התפישה כי יש ביהודי שחי את הגלות גם הרגישות המחייבת לאיזוטריות לנוכח הכוח האלים מצד אחד ומצד שני יש בה עין פקוחה המסוגלת לגלות את הרשע ואת דרכי פעולתו. אין להתעלם מכך שהעיסוק האינטלקטואלי קשור בהיררכיות של שררה והיררכיה כזו, הזהירות המבקשת להתאים עצמה למה שמשודר על ידי המון עקור משורש מביאה לא פעם לחוסר אונים לשחיקה מוסרית, לאמפטיה עם הכוח.
מבחינתנו השאלה הנובעת מספרך היא האם שובנו מהגלות שחרר אותנו מחובתנו להקשיב לרגישותנו כגולים או רק החריף את מחויבותנו. פרימו לוי אמר כי הגולה נתנה לנו את האפשרות להשתחרר מהרצינות התהומית של הנבואה שפעם מופיעה כנבואת אמת ופעם כנבואת שקר, שהגולה גילתה לנו את חוש ההומור היהודי המסוגל לגלות רגישות וחמלה. האם בניית הציונות החזירה אותנו לרצינות המדחיקה של בעלי הבתים או של נביאי השקר ? האם בשיבתנו ארצה אנו יכולים לשמור את החסינות נגד הפאשיזם (אם נתעלם מכך שחלק ממייסדיה של התנועה הפאשיסטית היו יהודים בגולה ) אותה הכרנו בגולה?
הפרק על אורבך ריגש אותי המיוחד בגלל הקריאה המוקדמת של מימזיס בלי לפני שנים בלי להיות מודע מתוכנו המלחמתי.
הרבה פעמים אני בא בטרוניה לפאולוס ששחרר את הנצרות מרגישות ליהודים, שהמיר את פולחן הפנים מול פולחן החוק , שהעניק לנצרות גט מיהדות והנה מתברר כי הנאצים הנוצרים דווקא עשו אותו לאלמנט המחויב טיהור בגלל שהביא את המסורת היהודית נוצרית למימוש.
מעניין שהמתנגדים להשתוללות הפאשיסטית נאצית עושים זאת לעתים כהגנה על המסורת היהודית כחלק מהתרבות הקלאסית וחלק מהיהודים המלומדים כמו חנה ארנדט וליאו שטראוס מגייסים לשם כך את התרבות היוונית.
אולם מה שרציתי להוסיף כתודה על ספרך זו התזה המוזרה שלי כי היהודים שהגיעו מגרמניה לארץ ישראל בשנות השלושים, שראו כיצד גרמניה זיהמה את תרבותה, את שפתה, את המוסיקה שלה, היו משוכנעים כי עליהם להקים כאן בפלשתינה מקלט לתרבות הגרמנית שיצאה לגולה. שפה ינגנו את בטהובן לא במסיבות יום הולדת של היטלר, שפה הגרמנית תהיה הגרמנית ההומניסטית. אפילו הפסיכולוגיה הפרוידינית כתרבות הומניסטית תקבל כאן מקלט (ראה סיפור אייטינגון). הרבה מהקשיים של יהודי גרמניה בארץ בשנות השלושים וכמעט ניתן לומר שסירוב של רבים מהם להשיל מעל עצמם את התרבות הגרמנית הביאו לשימור אקטיבי של השפה , התרבות, המוסיקה הגרמנית. אותה תרבות הומניסטית גרמנית שחשיבותה כה גדולה. היהודים שעשו זאת בארץ נידונו בה לגולה קשה.

עוד יש לי כהנה וכהנה לכתוב על ספרכם ואני רק יכול להודות שלמדתי ממנו הרבה הרבה ועל כן אני מבקש להודות לכם.

שלך
מוקי

נ.ב. למרות ההקדשה אני מבקש לשלם בעד הספר.

יגאל אלון , הדרך ומקור השראה

פגישה מחודשת עם יגאל אלון

אנו באים להביא בפני הקורא קובץ המנסה לתאר את דרכו של יגאל אלון. לא את הביוגרפיה ולא את הפסיכולוגיה של האיש אלא משהו מדרכו. צידה לדרכם של אלו הפועלים בתנאים אחרים, בזמן אחר אך חשים כי הוא אדם שראוי ללמוד ממנו, לקבל ממנו השראה. ליגאל אלון לא קם אחרי מותו מאוזוליאום אלא מרכז חינוכי. הוא עצמו היה בוחל במאוזוליאום הנוגד את כל דרכו. לאזכרות לזכרו באים המונים, חברים לדרך ולשדות הקרב אך גם צעירים החשים שיש משהו באיש הזה ומורשתו שיכול לדבר אליהם. שלא כמו רעיו של יגאל אלון , הצעירים חשים את דמותו של יגאל אלון ממרחק של זמן ומקום ובכל זאת דרך פגישה עם אישיותו חשים כי היו מוצאים עמו שפה משותפת שעמו ניתן היה לחשוף את הכאב שלהם ואת שאיפתם. הימים הרבים שעברו חדו הרבה חידות, תבעו להקים גשרים ברוח. פרקי עלילות חייו, הכרעותיו ופגישותיו הותירו אחריהם שובל של געגוע ותמיהה. המשנה שכתב כפרוגרמה לקראת פעילות גורלית בעתיד היתה לירושה שהותיר אחרי מותו הפתאומי.
האם בשל העובדה שלא קם לכבודו של יגאל אלון מאוזוליאום, בעידן של פולחנים אישיים וסלבריטאים נידון הזיכרון שלו להימוג? אין אנו יודעים את תעתועיו של הזיכרון ההיסטורי אך אנו חשים כי שכחת יגאל אלון היא סימפטום מסוכן. היא משקפת פילטרים רוחניים המוטלים באמצעים שונים על החברה ומונעים ממנה לקלוט זיכרון מפרה. דווקא משום שחלף זמן רב מאז פטירתו של יגאל אלון ניתן היום לבחון את מורשתו לא רק על פי הקונטקסט בה היא צמחה אלא על פי שאלות המטרידות אותנו היום. למרות שאנחנו מבקשים לדעת מה חשב אז על רקע הנתונים שהיו , פרקים שונים עליהם נתן את דעתו ובתוכם פעל יכולים להיות לנו מקור השראה היום. דווקא על רקע העובדה שחלפו שנים רבות מאז נראה לנו שצמח דור שיכול להבין את הפרובלמאטיקה שבה פעל יגאל אלון וללמוד משהו מדרכו. מתוך הנחה זו יצאנו לערוך לקט ראשון זה על מורשתו.

יצחק רבין לפני הרצחו אמר באזכרה לברל כצנלסון שיש לזכור שהמהפכה האמריקאית החלה בצירוף של שני מנהיגים, אחד פוליטיקאי וגנרל ואחד איש תורה, וושינגטון וג'פרסון . מדינת ישראל ומהפכתה צמחה לאחר מותו של המורה ברל כצנלסון. נותר בן גוריון המצביא, הפוליטיקאי לבדו ולמרות הכרעותיו החשובות העובדה שלא היה לידו ברל כצנלסון גבתה מחירים כבדים.

האם יכול היה יגאל אלון להיות מורה כזה? יש מה ללמוד מהאיש מהתבטאויותיו והכרעותיו אך שלא כמו ברל כצנלסון אליו היה קשור לא הסתפק בעמדה של מדריך, מתלבט, כותב. כיון שהיה מצביא ומדינאי רק ימים יגידו האם תעבור מורשתו לדורות הבאים. יגאל אלון היה איש שמילא תפקידים אך איש חושב , מפקד צבא אך מחנך, איש תנועה אך גם איש מדינה. רבין באותה אזכרה לזכרו של ברל כצנלסון התנדב להיות הבן-גוריון של דורו ,לגלות נחישות ולהיות מצביא כמו בהקמת המדינה . אך הוא חש כי כמו שבן גוריון נותר לבד גם הוא נותר לבד ויגאל אלון שאולי היה עשוי להיות המורה איננו עמו. למרות החברים הרבים שהקיפו את יצחק רבין למעשה הוא היה די בודד.
אנשים הפועלים בשטח הציבורי פועלים במעגלים שונים . לעתים הם מוצאים עצמם בעמדות סותרות הנובעות מתוך השקפת עולמם והערכים להם נשארו נאמנים . המצבים השונים מביאים אותם לסתירות. דוד בן- גוריון למשל החל את דרכו המדינית בניסיון לכרות ברית עם מעצמה כדי לקדם את מטרות הציונות. הוא ניסה להקים יחד עם ישראל שוחט יחידת צבא עברית בשירות הטורקים והגרמנים כשליטי הארץ. כתוצאה מכך הוגלה מן הארץ והשתלב במסגרת צבאית של הגדודים העבריים שהגיעו דווקא מאויבתם של טורקיה, מאנגליה ואמריקה. אז האמין כי שיתוף פעולה עם אימפריות שונות חיוני . כמה עשרות שנים אחר כך ביקש עצמאות לאומית והתנגד חריפות להשאר תחת כנפיה השבורות של האימפריה הבריטית. הוא ביקש להשתחרר מכל מנדט ולהקים מדינה ריבונית. לעומתו מרטין בובר שבסוף מלחמת העולם הראשונה התנגד להצהרת בלפור כביטוי לשיטה קולוניאלית כוחנית ביקש ב1948 דווקא להמשיך לחסות תחת השלטון של המנדט הבריטי. למרות עמדותיהם הסותרות הם היו עקיבים ברגישותם ובתפישת ייעודם. בן- גוריון האמין באקטיביזם פוליטי ובעשייה משקית הרואית , בובר בהבניה חברתית. בן- גוריון אהב כירורגיה באמצעות הפוליטיקה , מרטין בובר ביקש בריאות חברתית הצומחת מתהליכים אורגניים פנימיים.
אם בוחנים זרמים רוחניים ומדיניים שונים בארץ רואים כי פועלים בתוכם זרמים שונים וסותרים. מחלות מיוחדות פוקדות כל זרם. השמאל הארץ ישראלי שחש את הקושי הגדול שבהגשמת אידיאלים חברתיים בחבורות קטנות ואנרכיות, נמשך במחלתו לברית המועצות הלא וולונטארית והענקית . הוא ביקש לגלות בה עוצמה וחזון שיוכלו להבטיח את השינוי הגדול בעולם ברוח דטרמיניסטית שתביא את השלטת הצדק והשוויון . אך מחלות אלה התבררו כשקר וכניעה. הימין, בשם ליברליות וחירות העלה דווקא את עוצמתה של תפישה אוטוריטארית של מנהיגות ומלחמה. מה שמכונה הליברליות הישראלית היתה מכוונת לעמוד מול המסורת הסוציאליסטית של בניין הארץ שמשנות השלושים היתה הזרם ההגמוני בציונות. המסורת הליברלית שעמדה מול תנועת הפועלים תמכה דווקא בחיזוק משק המלחמה. בחברה פורצת מוסכמות דמוקרטיות ונאחזת במנהיגות כריזמאטית ובאתוס של מלחמה וקורבן. גם מחלה זו התגלתה בתהומותיה ובשקריה. בתוך תנועת הפועלים הבלתי מרקסיסטית שדברה בשם הריאליות והפעולה הגמישה התגלו מחלות שעיקרן היתה אופורטוניזם עקר, כניעה לתביעה לשליטה באמצעות פער חברתי ואמונה נלהבת במרות של מנגנונים. סתירות אלו שהתגלו בין מצבים והשקפות עולם , בתוך תנועות חברתיות ומפלגות פוליטיות תרמו למחשבה מקובלת כי פרגמאטיות באשר היא חלולה מאידיאל והאידיאל תלוש מהמציאות.
בכל אלה יגאל אלון הוא בבחינת יוצא דופן . הוא מבקש את הכלים השלובים. יש בהם קריאה מדוקדקת של הזירה מצד אחד וחזון מכוון ומאזן מצד שני. בכלים השלובים נקודת המוצא היא כמו שאמר חלוץ וותיק : המצפון הוא המצפן. תפישה מוסרית זו המבקרת ובוחנת את חיי הציבור מעוררת את השאלה היסודית של החיים הדמוקרטיים. האם הנאמנות לא הופכת לדוגמטיקה, האם הפעולה על פי המצפון לא צופנת בתוכה תחושת של ריבונות מסולפת של שליטים העומדת מעל לחוק, מעל לרגישות למצפונו של הזולת. כיצד התודעה המוסרית תשתלב בהמולת החיים הציבוריים , כיצד תגלה סובלנות, יחס למשפט, מורכבות הנובעת מסבך הנתונים. אלון לא עושה לעצמו חיים קלים. הוא מבקש גם מצפן ברור אך גם קריאה מדוקדקת של מקבילית הכוחות הפועלים והתחשבות עם מגוון השפות והקודים המצפוניים של הזולת. כל אלה מביאים אותו אל תפישה פרלמנטארית. הוא יודע כי הפרלמנט אינו משאת נפש רומנטית שיש בו יצרים חשופים וקטנוניות, חישובי כוח וחולשות רבות. הוא אמנם האמין במהפכת רצון של יחידים ובקבוצות היוצרים בחייהם נורמות נעלות אך לדעתו דווקא הן צריכות לגלות מחויבות מקסימלית לכל האזרחים ולמגוון דעותיהם. דווקא הן צריכות לשכנע ולקבל על עצמן את שלטון הרוב הדמוקרטי ואת מחויבותו לכל מיעוט ולכל אדם.
לידתה של דמוקרטיה במדינות שעברו מהפכות והאמינו במהפכה ובתנועות מהפכניות אינה דבר פשוט. שנות החמישים והששים הצביעו על כך שהרבה מדינות ששוחררו מעול זרים והאמינו במהפכה לא יכלו למעבר לחיים דמוקרטיים של ממש והיו לקרבן של אינטרסים של מדינות ששעבדו אותן קודם . בלהט המהפכה של שחרור מעול זרים היה טמון לעתים זרע של מלחמות אזרחים ותוהו ובוהו חברתי. גם יגאל אלון ידע את קסם המהפכה הן כחבר קיבוץ, הן כחניך של חלוצי העליות השונות, הן כחבר מחתרת וכמי שפיקד על הפלמ'ח. דווקא הוא הבין את הצורך בקפיצה המגשימה את ההתמודדות המצפונית והדמוקרטית הזו במסגרת המדינה הריבונית. הוא ידע ללמוד מהמסורת של הלייבור האנגלי כיצד לחיות במתחים הגדולים הללו. הדמוקרטיה אינה תיאולוגיה חובקת כל. היא מתודה, רגישות, היא ענווה ככלי אך לגבי אלון אין היא רק משטר של חלוקת הכוח. החירות שהיא צריכה לקדם עמוקה ורחבה. בשבילו חירות צריכה להתבטא בחירות מעוני, כמניעת עושק, כחירות מבערות, כחירות מקיפוח על בסיס כלכלי או מגדרי. הדמוקרטיה היא אתגר הנבנה כל פעם מחדש ונשען על מסורת מצטברת ועל כוחות משתחררים . היא זקוקה לטיפוח מתמיד כי אין היא מובנת מאליה. יגאל אלון האמין כי היא יכולה למצוא לעצמה שורשים במסורת היהודית העמוקה ובאמנציפציה היהודית הצעירה..

למרות שנראה על פניו כי במאמרו של יגאל אלון כלים השלובים מצוי המפתח לייחודו של יגאל אלון ולדרכו אין זה פשוט לעקוב אחרי עקבותיהם . בביוגרפיה של יגאל אלון הרבה סימני דרך המנבאים כי דרכו תהיה ייחודית. הוא בן הארץ אך לא חוגג את ילידיותו כזכות בלעדית. הוא בן לאיש העלייה הראשונה, בן איכרים חלוצים דור שני שהתיישבו בכפר תבור. יגאל אלון לא היה בן של חלוצים סוציאליסטים אך חניך בית הספר החקלאי כדורי. בו הוא התחנך עם בנים של חלוצים מהעלייה השנייה והשלישית . רוחנית הוא חונך על ידי אנשי העלייה השנייה . בן איכרים אך חניך לאחד מגדולי העלייה השנייה שלמה צמח. שלמה צמח היה איש אשכולות, פילוסוף, אגרונום וחלוץ, בן לעיירתו של בן- גוריון . כל השנים עמד מול בן עיירתו אך בלי הזרקורים. הוא כפר באמונתו של בן- גוריון באקטיביזם הפוליטי המתעלם מחזיונות של אמנות ,עשייה חקלאית ארוכת טווח, בעיות נפש וחברה הנחשפות בהגות ובספרות החדשה . יגאל אלון הושפע מאד ממורו זה שפתח בפניו אופקים רחבים. הוא המשיך את אמונתו במפעל הציוני ובניתוח החברתי כלכלי שלו . למרות שיגאל אלון הוא תלמידו של צמח , בסופו של דבר מרד בו על רקע אמונתו בהגנה אקטיבית על היישוב. הקריאה שדיברה אליו כה עמוקות הביאה אותו למרוד במורה שלו אך גם עקרה אותו ממושבת הולדתו . היא הדריכה אותו לחייו כאיש פלמ'ח וכחבר קיבוץ. אולם בחייו אלה מימש את השורשים שקלט מבית אביו במושבה ואת הרוח הפתוחה שקיבל משלמה צמח.
בראשית שנות הארבעים נקרא אלון על ידי ברל כצנלסון להשתתף בסמינר הרעיוני שארגן ברל כצנלסון. כצנלסון האמין כי חבורת הצעירים אותם קרא ללימודים יעצבו את פני עתידו של העם בתוך השבר הגדול של החורבן במלחמת העולם השנייה. הוא בחר בקפידה את משתתפי הקורס ולא הסכים להשתתפות נציגים על פי מפתח של קבוצות ומפלגות. הסמינר נמשך חדשים וברל רתם אליו את מיטב המרצים בארץ. כל המשתתפים הבינו את חשיבות המפעל. הופעתו של יגאל בקורס היתה מיוחדת במינה . כל אחד מהמשתתפים בסמינר כולל ברל כצנלסון עצמו סיפר על דרכו לארץ. היחידי שסיפר על דרכו בארץ ולא בדרך אל הארץ היה בן הארץ יגאל פייקוביץ' הוא יגאל אלון. הוא היה הצבר היחידי בקורס שסיפר. לברל כצנלסון היתה הופעתו של יגאל אלון התגלות של ממש. הוא ראה בבן הארץ שאינו הופך את ילידיותו לעיקרון מכונן, שקשוב לעם היהודי ולדרך החברה האנושית איש שיוכל להיות מנהיג אמיתי. אך יגאל אלון גילה במשך השנים נאמנות גם ליריבו הגדול של ברל כצנלסון בן דודו יצחק טבנקין. בו הוא מגלה את מנהיג הקיבוץ עמו כרת ברית חיים. גם כשהוא יחלוק עליו פוליטית רוחנית, גם אם יקבע לעצמו דרך אלטרנטיבית ראה עצמו יגאל אלון מחויב אנושית לכבד את האיש ולקבל את סמכותו. הדאגה לחבורת המגשימים היתה לו חשובה למרות תפישתו כי יש להגיע מחבורת המגשימים אל החברה כולה.
את פעלו בפלמ'ח החל כאיש מודיעין. סייר לצבא שפלש לסוריה ולבנון בזמן מלחמת העולם השנייה. הוא פעל למען הצבא הבריטי. אולם כשהחל להרגיש כי אין הוא פועל למען אותו צבא שעמד מול הגרמנים ווישי הצרפתית, כשחש כי יותר ויותר פעילות זו באה לשרת אינטרסים אימפריאלים ישנים התפטר מתפקידו. חלק בלתי נפרד מאישיותו היה בקריאה זהירה של זירת ההתרחשות יחד עם פתרונות נועזים של מי שאינו שיכור כוח.
אחרי שהיה לדעת בני דורו החשוב ממפקדי מלחמת העצמאות הוא יצא ללימודים בלונדון ,בירת אותה האימפריה נגדה התקומם כאיש הפלמ'ח. כששב מהשתלמותו בלונדון היו חבריו תוהים האם לא איבד משהו מהסממנים שלו כאיש פלמ'ח , כאיש התיישבות. מתברר כי לגבי תלמידי אוקספורד הוא היה איש בוגר שהכיר את החיים ואת ההכרעות הדרמטיות של החיים . חבריו בפלמ'ח חשו כי הוא שב משם כאיש העולם הגדול אך מה שברור שהוא שמר על ייחודו כמקשר בין העולמות. איש המנסה לקרוא כל פעם את המפה כשהוא מתמודד בגבורה עם העובדה כי לא היה לו זמן ללמוד ולהתפתח. הוא תמיד הופרע על ידי הקריאות שקראו לו מן הבית מן החזית המדינית ועשה הכל כדי לגבור על המגבלות שהוטלו עליו בחייו ולהפוך אותן לאתגר.

כיצד ללמוד על דרכו של יגאל אלון על פי דברים שהותיר אחריו בכתב? הדבר קשה במיוחד לנוכח העובדה שיגאל אלון לא גילה לנו את מעבדתו. איננו מכירים כמעט מה היו השאלות ששאל את עצמו כשקיבל הכרעה מסוימת או דיבר על עמדה מסוימת. הביטוי שלו נעשה לרוב אחרי ששקל, אחרי שהכריע. יתכן מאד כי ההכרעה היתה פרי לבטיו, אך מכיוון שגנז את לבטיו קשה לתאר את תהליכי קבלת הכרעותיו . לעתים עלינו לדמיין מה עבר בראשו , לשחזר תהליכים. אנו יכולים לקבוע מה החליט, מה ביצע אך איננו יכולים תמיד לתאר על איזה מתח ענה בהחלטתו או בפעולותיו.

בארכיונו מצוי מכתב ממי שהיה אז אלמוני בשם אורי אבנרי המציע לו לארגן אחרי מלחמת העצמאות את מרד הלוחמים נגד המנהיגות המזדקנת והבלתי רלוונטית של המדינה. כבוגר אצ'ל אורי אבנרי קורא לברית בין הפלמ'ח אצ'ל ולח'י כדי לעשות פוטש , תפישת 'שלושת המחתרות' כפי שהבין אותן אורי אבנרי לא התאימו לתפישת יגאל אלון. הוא ראה בפלמ'ח זרוע של המערכת הדמוקרטית הפרה מדינית בה הכיר לא כצלו של השלטון הבריטי אלא כמערכת של מדינה ריבונית מתהווה : הסוכנות היהודית וההגנה. הוא לא הכיר במחתרות הפורשות מסמכות ציבורית למרות שהעריך רבים מחבריהן. למרות שהעריך את אומץ הלב של אנשי לח'י ואצ'ל ואת עמידתם הנחרצת הוא תפש בחדות רבה את הסכנות הכרוכות בפרישתם מן הציבור ובמלחמתם הנפרדת . שלא כמוהם הוא האמין כי המדינה בדרך צריכה להיות בעלת סמכות של מדינה, אחרת ייחרץ גורלה של המדינה שתקום. אצ'ל ולח'י חשבו את הרוב לממסד נכנע להוראות השליטים. כמי שאינם רואים עין בעין את האויב הערבי. הוא חשב כי בקבלת סמכות המוסדות הלאומיים של המדינה בדרך, למרות שאין עדיין ריבונות , נבנית תשתית דמוקרטית. תשתית זו מחייבת לכבד את האדם, כל אדם . כבוד זה אינו מותיר לנו לוותר על חזון של שלום עם הערבים. הוא האמין כי רק כך תבנה אחריות שתחייב לבאות . רק על ידי קבלת מרות של דמוקרטיה לפני קבלת המדינה תוכל לקום מדינה דמוקרטית . הוא ידע כי העם היהודי בעידן המודרני לא יכול לןהתקיים אלא במשטר דמוקרטי. הפאשיזם והקומוניזם הטוטאליטרים אינם יכולים להכיל את היהודי המבקש קומת אדם חופשי ומעורב.

אחרי מלחמת העצמאות יגאל אלון הבין עד כמה מסוכנת התפישה של לוחמים החוזרים מן החזית . הם מצפים לשלוט על חייהם ולהכתיב מהלכים בזכות נכונותם לצאת למלחמה בה יכלו לאבד את חייהם. התהומות בהם פגשו והאכזבה המלווה את האבל יוצרות ציפייה עזה. ציפייה כזו יכולה לקבוע גורלות ולהשליט נורמות אוטוריטאריות. . מי כמוהו היה יכול להזדהות עם רגשות של לוחם כואב. 'הפלמחניק מחפש את המחר' היתה עבורו לא רק כותרת של שיר. הרי הוא עצמו היה חייל .בן שלושים סך הכל . הוא חש בעוצמה גדולה גם את הניצחונות , גם את המחירים הנוראים וגם את סטירת הלחי שקיבל הפלמ'ח וחבריו עם פרוקו והדחת מפקדיו. הוא ידע היטב את הרגשתו של מפקד שקיבל הוראה לסגת מזירת נצחונו מטעמים של מדיניות וסדר דמוקרטי. הוא ידע מהי הדחה פוליטית. יגאל אלון ידע עד כמה שמו נישא בפי לוחמים. למרות שהכיר את מצוקתו של החייל השב מהמלחמה הוא הכיר גם את סכנותיה של הדמוקרטיה הנתונה לחסדי חייליה. הוא הבין כי המלחמה לה היה נתון עלולה להפוך ראייה טוטאלית וראייה כזו היא הדבר שמאיים על עצם היכולת לרקום חיי יחד אנושיים שלשמם נבנתה המדינה. הגנה על דמוקרטיה במצב של מלחמה ואיום מלחמה הוא אתגר בלתי רגיל. על מכתבו של אורי אבנרי הוא לא ענה. אך גם לא הסביר את שתיקתו. אנו המעיינים במסמכיו נשארנו תוהים . מה עבר במוחו בזמן הדרמטי ההוא? על כך לא כתב. מסדרת החלטות שקיבל ולא נימק במהלך חייו אפשר להסיק מה העסיק אותו במעבדתו הרוחנית רגשית. אנו יכולים למתוח קו ולומר כי ההגנה על הדמוקרטיה היתה לו חיונית . הוא דיבר על כך הרבה פעמים אך תמיד במישור המופשט. בלי לקשור את דבריו להכרעותיו האישיות. כאן התגלתה אחת מחידות אישיותו של יגאל אלון . הוא שהיה ידוע ביחסיו החמים עם סביבתו, עם רעיו, שראה עצמו אחראי על אנשים עמם פגש, שלא וויתר על פגישות עם שדרות שונות של הציבור, לא הרבה לגלות את עולמו הפנימי.
כך גם אין אנו יודעים בדיוק מדוע לא חזר אלון ארצה לכינוס הפלמ'ח שהתקיים באצטדיון ברמת גן ב1949. זה היה כינוס מאד דרמטי כי הוא עמד בסוד שיא האמון בפלמ'ח בציבוריות הישראלית אחרי המלחמה ושיא העלבון הצורב של פירוקו. בכנס השתתפו אלפים, גם כאלו שהזדהו עם היחידה ולא היו בה. הכל ידעו עד כמה היתה חשובה תרומתו של הפלמ'ח במלחמת העצמאות. בן- גוריון שר הביטחון אסר על אנשי הצבא להשתתף בכנס מיוחד זה. הוא חשש מפוטש. איש הפלמ'ח שנותר במטכ'ל היה יצחק רבין. בן גוריון קרא לו לשיחה שנמשכה שעות עד אשר רבין הבין כי מטרת השיחה היתה למנוע את הליכתו לכנס. הוא קם והלך. הוא בא לכנס. בכך ביטא את נאמנותו לחייליו . הכל ציפו לבואו של יגאל אלון שהיה אז בצרפת. יגאל אלון לא בא לכנס. לחבריו היה נדמה כי לא הגיע משום שביקש להמשיך את הקריירה הצבאית שלו ולא רצה להתעמת עם שר הביטחון. לי נראה בפרספקטיבה כי יגאל אלון לא בא כי ביקש להגן על הדמוקרטיה הישראלית הצעירה והשבירה. הוא חש כי בואו לכנס היה יכול להביא לתסיסה כה גדולה שהיתה מזעזעת את המבנה הדמוקרטי השביר כל כך של ימי ראשית המדינה . החברים ששידלו אותו לבא רמזו על כך . הם רצו לחולל תפנית. לדעתי יגאל אלון העריך אחרת. הפירות של זעזוע כזה יכולים להיות לא מה שמצפים אנשי הפלמ'ח אותם כה אהב. ההתנגשות יכולה להיות מסוכנת. גם כאן יגאל אלון לא הותיר אחריו מסמכים המסבירים את שיקולי הכרעתו. מתפקידנו לשחזר ולפענח את דרכו על בסיס ניתוח הכרעותיו בתקופות השונות . כמי שהעיד על הכרעתו האישית חברית במעשיו ולא בווידויו. דומה כי בפני הכרעה דומה עמד ערב מלחמת ששת הימים כשאשכול מינה את משה דיין כשר ביטחון כתוצאה מתחושת עלבון צורב על אי האמון בו ערב המלחמה על ידי חבריו למפלגה. הוא ידע כי חבריו העדיפו את דיין כדי להשיב את רפ'י מפלגתם של פרס, דיין, ובן גוריון הביתה. הוא כאב את מה שחש כטעות אך חשב שאל לו להציב את תחושותיו מול מה שנראה אז כעמידה של שעת חירום. האם אפשר היה לחזות כי ניצחון מלחמת ששת הימים היה הופך למשהו אחר בהמשך לו על ההגה היה עומד יגאל אלון? אין לנו כלים מדויקים לבחון זאת . אנו רק יכולים לאמר כי היתה לו השקפה הן גיאוגראפית והיסטורית על מה שצריך לעשות אך במיוחד כפר באמות המידה החברתיות שהופעלו על ידי דיין בבניית היחסים עם הפלשתינאים לאחר המלחמה שנשענו על הכרה במנהיגות הלאומנית של הפלשתינאים מצד אחד ועל יצירת קשר של עובדים ומעבידים בין ערבים ליהודים. עמדתו של דיין היתה אז אמביוולנטית וויתרה על קביעת השלום והפשרה כמטרה ועמדתו של יגאל אלון היתה עמדה של הכרה הדדית ופשרה כואבת לשני הצדדים.
כל ההחלטות הללו של יגאל אלון מסמנות קו מתמשך . אלא שלא היו לו ביטוי אישי רגשי של יגאל אלון. אין זה אומר כי האיש היה אילם מהסברים ומתגובות . הוא דיבר על עמדותיו כמי שמנתח את המצב באופן מנותק משיקולים אישיים. הוא חשב כי כך צריך מנהיג לשקול . היצרים האישיים פעלו כמובן כמו בכל עשייה אך הנורמה לא היתה של כניעה להם, לא של התגנדרות בהם אלא של הפיכתם לאנרגיה יוצרת , לפעילות .
היכולת של יגאל אלון שלא להיסחף רגשית אחרי יצריו השלטוניים ניכרת מאד בכבוד שהוא רכש לאלה שהחליף אותם כבעל תפקיד . תמונת יחסיו עם יצחק שדה המפקד שלו שהיה לפיקודו יכולה להצביע על האישיות של שניהם. סיטואציה בין אנושית בה מפקד הופך לפיקוד יכולה להיות הרת אסון לשניהם אך לא במקרה הזה.יצחק שדה מסר את הפיקוד של הפלמ'ח לחניכו יגאל אלון. לימים היה יגאל אלון למפקדו של יצחק שדה. יגאל אלון ויצחק שדה שחלקו איש על רעהו בהרבה נושאים הן פוליטיים והן צבאיים אהבו וכיבדו איש את רעהו. הכבוד לשונה ולבעל הניסיון מסביר את הכבוד שנתן אלון לחיים ויצמן הנשיא הראשון . למרות שבפרקים מסוימים של חייו לא העריך את החלטותיו של וייצמן לא היה מוכן לעבור לסדר היום על האווירה המזלזלת שטיפח מסביב לנשיא עתיר הזכויות בן גוריון ראש הממשלה. ברור לי כי אלון לא עשה זאת רק משיקולים פוליטיים הנובעים מעמידתו מול בן גוריון.
לרבים חידת חייו של יגאל אלון היתה ביטוי לתחושתם כי היה איש נטול כוח הכרעה. הוא נתפש כאיש שלא יודע להפיק הנאה אחרונה מניצחונו כמי שמשוחרר מיצרי שלטון ההכרחיים למנהיגים. חברו ווילסון, ראש ממשלת בריטניה, אמר לאלון שאין לו היצר להרוג את יריביו. מאיר פעיל קרא לכך אי רצון הדב לתת את המכה האחרונה , הממיתה את היריב.
תכונות אלו של יגאל אלון הביאו לתפישה כי אין הוא יודע להחליט. היורד לפרטים בחייו של יגאל אלון מגלה תמונה אחרת . בימי נעוריו כשיצא ללילות השמירה הראשונים גילה נחישות בוגרת .כשמכר את אחוזת אביו בכפר- תבור בלי להתייעץ עמו או עם אחיו הבוגרים שהיו מפוזרים בארץ התברר כי הוא יכול לקבל החלטות קשות לבד. כשגויס להגנה וכשקיבל על עצמו תפקידים כמפקד ובמיוחד כשעוקבים אחרי דרכו במלחמת העצמאות ניתן לגלות איש נחוש הדבק במטרה ואינו נכנע למוסכמות או ללחץ גם של אנשים בהם הוא מאמין. דומה כי חלק מהכרעותיו היותר דרמטיות היו הכרעותיו לוותר על מימדי אגו למען דברים חשובים יותר.
יגאל אלון היה איש שמצא עצמו בעמדות הכרעה, כחייל, כמצביא , כמדינאי .הוא היה מודע לקסם שנוכחותו משפיעה על סביבתו. אך הוא הבין יפה כי כריזמה היא חרב פיפיות. דומה כי ביתו החקלאי , בית המאמין בעבודה קשה , היודע שאינך יכול לרמות את האדמה, לא נתן לו להיכנע לקסם של עצמו. הוא אמנם השתמש בכוח קסמו אך ליווה אותה כל הזמן בניסיון ללמוד, להבין, לנתח. לשדר אמון לזולת לגייס את הקסם החבוי בפקודיו. מבחינה זו היה האיש לא כנוע ליצרים נרקיסיים ולא לצד השני של יצרים אלו : פולחן קיומי של מוות. הוא לא שיחק עם מותו כמו כמה וכמה מן המפקדים והמדינאים עמם עבד. נראה היה לו כי תפקידו של המצביא והמנהיג הוא דווקא להגן על החיים. תפקידו כאיש צבא, כמדינאי, היה לא להקריב אלא למצוא מוצא לטווח ארוך. נדמה כי מבחינה זו הוכיח אומץ לב נדיר אם כי לא פעם ראייתו כחייל בחזית הביא אותו לעימות עם מי שהיה אחראי על הזירה הכוללת והיה מעליו בעמדות הכרעה. מה שראה הוא בזירת הקרב לא היה זהה עם מה שגילה כמדינאי אך אחרי לבטים עם עצמו הכריע בסופו של דבר לקבל את השיקול המורכב, הקשה הלוקח בחשבון את הזירה הכוללת.
הוא היה אמפאטי לתחושות החיילים אך ידע לגבור על פולחני כוח ועל יצרי הדה- הומניזציה של האויב. כמפקד צבאי הוא הכיר את יצר ההרס והחורבן המלווים את המלחמה אך למרות שידע את המלחמה ואולי בגלל שידע אותה לא היה מוכן להיכנע לה ולהגיונה. הוא לא נכנע להלכי הרוח שראו במדיניות אמצעי, נשק במלחמת הכל בכל הנמשכת לנצח. הוא ראה בהתרחשותה של מלחמה עובדה קשה אך ביקש להפוך אותה לעוד אמצעי להשגת התקדמות לשלום. הוא הבין כי כניעה עיוורת מסוכנת ולא מביאה שלום אך כפר בתפישה שיש לפעול מתוך הנחה כי לעולם לא נתקדם לשלום . מבחינתו זו השקפה המבטאת יצרי מוות . היסחפות אחרי רומנטיקה קרבנית מסוכנת. אל מול תפיסה של קיר ברזל גורלית הקובעת עימות נצחי העמיד הוא את מסך החול המסמן דרך לא ברורה ועתירת מכשולים שיש להתאמץ לגלות בתוכה אופק של שלום מבלי להתעלם מכך שיש במסך החול הרבה סיכונים ושיבושי ראייה. יש מסך והוא מחייב לא להיסחף אחרי אשליות ותפישה כי הכל תלוי רק בהכרעה שלך. יגאל אלון הבין לעומק את הסכנה הגלומה בתפישה המערבבת את יצר המוות ותאוות השלטון מצד אחד ואת האשליה שאתה יכול להכתיב מה יקרה. מול אלו הוא האמין בגילוי של אנשים המבקשים להכיר זה בזה וביצר החיים המובילים יחד לפעולה של שותפות.
כמפקד עברי הוא ראה צורך לבקר באירופה מיד לאחר השואה, הוא ביקש להיפגש עם פליטים ולוחמים. היה לו ברור כי מה שראה שם יקבע לא במעט את מטרת עשייתו הציבורית. כציוני הוא ביקש לדאוג לשיקום העם היהודי אך לא ראה את המטרה בהכרזת מלחמת תגמול על מה שקרה, גם לא ביצירת פולחן של קורבניות. הוא ביקש ליצור לעם היהודי בית מחודש בו יוכל ליצור ולהגן על יצר החיים, לבנות בית המגן על בניו אך לא רואה בגיבוש הכוח מטרה אחרונה אלא אמצעי מניעה חיוני. לא תירוץ לפולחן של היררכיה וכוחניות אלא תנאי הכרחי לאפשרות לטפח חברה המעודדת את האנשים להקים לעצמם בית ודרך בעולם הזוכה לתיקון מתמיד. בארץ היו רבים שחששו מפני אלו המגיעים מן השואה. היו שציפו כי עם המפגש עם הארץ תעבור על העולים מהפכה אדירה שהם יהפכו מאבק אדם כפי שניסח הסופר פרישמן כשביקש לתאר את דור המדבר של יוצאי מצרים ויוצאי הגלות. היו שהציעו שלפני שפליטים יעלו ארצה הם יקבלו הכשרה שתחלץ אותם מהפציעה בנפש שנגרמה על ידי השואה. יגאל אלון חשב אחרת. הוא חשב שיש לתת אמון במי שעבר את התופת. לראות בהם לא פליטים אלא אנשים היכולים לשאת בתוקף רגישותם ונחישותם את חזון כינון החברה הישראלית. הוא העריץ את הפרטיזנים היהודים שמרדו והעריך את ההתנגדות הגדולה שהתגלתה בחייהם של קהילות ויחידים לנוכח התהום . הוא האמין כי הם יבנו את עולמם כאן אם יינתן בהם אמון ואוזן קשבת. בכך גילה את עמדתו כי העובדה שנולד בארץ איננה מחסום בפני יהדותו ובפני אפשרות יצירת הקשר עם יהודי העולם. ומורשתם . הוא חש בעומק יהדותו והאמין ביהודי העולם, אלו העניקו לו אנטנה גבוהה בה יוכל לקלוט ולהעפיל אל ערכים אוניברסאליים ואל אחריות על אוצרות הרוח שצבר היהודי במסעותיו ההיסטוריים.

כחבר קיבוץ פעיל היה לו חשוב לעצב את הקיבוץ לא כחונק את חבריו ולא כהופך אותם למכשירים למשימות לא להם. בזמן הפילוג הגדול של שנות החמישים בתנועה הקיבוצית הוא ביקש מחברי קיבוצו שהשתייכו למפלגה היריבה להישאר במקום ולא לעזוב את ביתם. הוא האמין כי יש חיים אחרי הפילוג. אמונתו בדרכו של ברל כצנלסון היתה אמונה באיחוד והוא התמיד בה למרות גלגולי תנועתו. כך גם תפש את חייו כחבר קיבוץ. בקיבוץ הוא ראה מקום בו האדם יוכל להתפתח תוך חירות וערבות הדדית, בו הוא יוכל לפתח תרבות ועשייה למען הסביבה.

יגאל אלון היה שייך לרביעייה של המנהיגים הפוליטיים של הקיבוץ המאוחד : טבנקין, בן אהרון, גלילי ואלון. הם היו אנשים שונים זה מזה ויחסיהם ההדדיים היו מורכבים. טבנקין היה המורה שהאמין מצד אחד בהתיישבות שצריכה לבנות רשת חברתית וולונטארית שאינה חייבת להיות מדינה היררכית , שאינה חייבת להיכנע לעיוותים חברתיים הנובעים מן המדרג ומן הסמכות ומצד שני האמין כי ביחסי המדינות הכוח הוא השולט והיהודים אחרי מצב של חוסר כוח מפאת חולשה מוותרים על שימוש בכוח מפאת עייפות ואי אמונה ולא בגלל נאמנותם לשלום. בית מדרשו הפוליטי של טבנקין הגיע מהתנועה המהפכנית הרוסית שתבעה את הגיוס הטוטאלי לרעיון וזה מה שנדרש עתה מהעם היהודי. טבנקין דיבר לפעמים באופן אנרכי, קרא ליחידים ולכוח הרצון ולפעמים לכוח היחד והדטרמיניזם המרכסיסטי. המודל בשבילו היה המודל של התנועה החלוצית בפולין אותה טיפח . זו עמדה על כוחה הלא רציונאלי של האמונה והלהט החלוצי. היה לו קשה לקבל את צוויונה של מדינת ישראל כמדינת חוק היודעת לפלס דרך המפרידה בין חלוצים נלהבים ואזרחים התובעים זכויות. כמדינה שהרוב בה עירוני ובה מהגרים חשים שותפות מלאה ואחריות המתבטאת בשפה שונה מזו שגובשה והלכה על ידי המסורת החלוצית.
בן אהרון האמין במחויבות לפוליטיקה כמקדמת חברה . הוא האמין כי מפלגה היא המשך ישיר של אתיקה של תנועת פועלים מהפכנית , תנועה הכופרת בתהליכים של בנייה מדודה , הדוחה את תהליכי הבינוי החברתי הרדיקלי בדיונים פרלמנטאריים החושפים לא מעט את חולשתה של הדמוקרטיה. הפועלים והמקופחים הם שצריכים להכתיב סדר יום חברתי שוויוני וחופשי אך צריכים גם לשאת על עצמם את העול שהוטל על החלוץ. להיות נושאי בשורת הכבוד האנושי המתגלה בעבודה. למרות שבימי נעוריו הוביל יצחק בן אהרון לפרישה מתנועת השומר הצעיר משום שהאמין כי בוגרי תנועת נוער חייבים לבנות את החברה הבוגרת באמצעים פוליטיים של מפלגת פועלים רחבה הוא מצא עצמו חושב במושגים של אחוות תנועת נוער, קסם התרבות וחיי היצירה, האמונה בחירות המתגלה בקרב הצעירים לקראת גילוי הרצון והיכולת לבנות עתיד מבטיח ההולך ומתגלה בהוויתם וביצירתם. הוא נותר איש תנועת הנוער, איש השומר הצעיר.
האיש השלישי היה ישראל גלילי. הוא היה איש מחתרת שגדל בקרב הנוער העובד ושורות ההגנה. הוא שמר בקנאות על ענווה ובחכמה ניסה לקשר בין דעות שונות בתוך המערכת גם כשהיו אלה דעות של אנשים שלא העריך. הוא היה איש שביקש להבין לעומק את הכוחות הפועלים ולמצוא בעזרת שכל ישר ולימוד מעמיק פשרות המובילות לעשייה. הוא היה איש מורכב והאמין בכך שהמציאות תובעת מאתנו אחריות עד הסוף. האחריות מחייבת למצוא נתיבות עשייה שלא מבטיחה אך מקיימת החלטות קשות. לעתים קרובות מצא עצמו משלם מחירים קשים על פשרותיו.
ארבעת המנהיגים של הקיבוץ המאוחד האמינו בפוליטיקה כזירת המימוש של ערכים אנושיים אך קריאתם את המציאות היתה שונה. בן אהרון וטבנקין היו קיצוניים בתפישתם את האתוס הסוציאליסטי שחייב להעדיף את החברה על כוחה של המדינה המשקפת לא פעם יחסי כוח של בעלי הון. לעומתם יגאל אלון וגלילי ראו במדינה את המכשיר החשוב ביותר להשפעה, את הזירה הגורלית. בן אהרון וטבנקין היו חלוקים ביותר על הנושא של התוצאות של מלחמת ששת הימים. בן אהרון ראה בכיבוש מקור לחורבן חברתי, לניצול ולהנצחת הפער הכלכלי בין יהודים וערבים, לעליית גורמים משיחיים בציונות הדתית ולאובדן פרספקטיבה של שלום. יגאל אלון ביקש להשיג באמצעות הניצחון את
השלום בפשרה טריטוריאלית ובכך מצא שותף בבן אהרון. גלילי חשב כי דרכם של בן אהרון ואלון לא תתקבל על הציבור ובמיוחד על הממסד הפוליטי המאורגן במפלגות. כי צריך להגשים את פרטי תכנית אלון בהתיישבות באזורים בהם תתממש הפשרה הטריטוריאלית. הוא היה איש שלא האמין בתנועות פוליטיות שהתפתחו אז מתוך אי אמון במפלגות הפוליטיות , תנועות מחאה שיש להן סדר יום של נושא אחד כמו גוש אמונים או שלום עכשיו. הוא חשב במושגים של תנועת חיים שיש לה דעה על כל עניין . עיקרה היה צריך להתגבש בנאמנות לכל החלטת מפלגה . החלטותיה צריכות להתקבל לדעתו בשיחה מעמיקה וסודית . הוא האמין בתהליכי חשיבה הנשענים על חברות ושותפות. הוא הסתכל בבעתה על העובדה שהחיים הפוליטיים החלו לאבד את התביעה לשיח של חברים , להאזין לפרי של חשיבה מעמיקה . הוא חש כי הפוליטיקה נעשית מכורה לתקשורת, לצוותים המטפחים פולחני כוח ומעודדת פולחני אישיות המתגלמות בשעבוד לתקשורת ולפיתוייה.
בן אהרון הכיר את השלטון ומגבלותיו ולמעשה החליט לוותר על מילוי תפקיד בתוכו. הוא חש כי דווקא הסירוב שלו למלא תפקיד הופך אותו לאיש חפשי . הוא ביקש להישאר שלם עם עצמו בממסד שחש שמאבד במהירות את הדרך . הוא היה לסמל של מי שעומד על עקרונותיו אך הרבה פעמים חלפו במוחו ערעורים על תוצאות התפטרותו מהזירה האחרונה לתפקידיו הפוליטיים : הנהגת הסתדרות העובדים. יצחק טבנקין לא כיהן מעולם בממשלה וראה עצמו חופשי בהבעת עמדותיו.הוא האמין כי גיבוש חבורה רעיונית היא התפקיד החשוב של חייו. להשיב לקיבוץ המאוחד את תפקידו במרכז העשייה. אחרי מלחמת ששת הימים חש כי הגיע השעה שלו לערוך תפנית רדיקאלית על ידי הקמת נקודות ארכימדיות של יישוב כל הארץ.
יגאל אלון האמין כי ניתן לארגן כוח וסמכות שיוכלו לקבל על עצמם אחריות למדינה ולהביא אותה לתיקון מדיני וחברתי. לרביעיית המנהיגים של הקיבוץ המאוחד היתה אחריות משותפת לחברי מפלגתם – סיעתם. הם חשו כי אסור להם לשבור את הכלים ביניהם. חניכיהם ותומכיהם ידעו עד כמה סבוך המרקם אך לא הרשו לעצמם לחזור לדפוסים של פילוג. כך למרות השוני היתה ביניהם נאמנות גדולה.
המשבר של החברה הישראלית גדל מאד אחרי הטראומה של מלחמת יום הכיפורים. יגאל אלון היה מוכן לקבל את מנהיגותו של תלמידו יצחק רבין. אחרי המהפך התייצב יגאל אלון והציע עצמו למנהיגות מפלגת העבודה מתוך תקווה לרנסנס חברתי מדיני. חבריו לא היו בטוחים בהצלחתו . הם חשדו כי הציבור ובמיוחד המערכות הפוליטיות החורקות והמגינות על שרידותן לא יקבלו את יגאל אלון כמנהיג. הם היו מודעים לכך כי המערכת הפוליטית נמצאת בשקיעה אך לא היו בטוחים כי ניסיונו של יגאל אלון ליצור לה אלטרנטיבה יכול להצליח ולמנוע ממנו אישית תחושת כישלון. איננו יודעים את התשובה לשאלה הזאת בגלל מותו המוקדם של יגאל אלון. הרוצה להבין את דרכו של יגאל אלון חייב להתייחס לפעילותו החברתית. פעילותו כשר עבודה וכשר חינוך הם שחושפים יותר מכל את תפישתו הכוללת גם בשטח המדיני אסטרטגי.

בממשלת ישראל יגאל אלון יזם פעילויות לפיתוח הגליל על ידי קידום מושבות הגליל שהיו אז במשבר דמוגרפי קשה. הוא עודד פיתוחן של עיירות והתיישבות חדשות במקום. הוא לא ראה בפעולות הללו פעולות המכוונות נגד ערביי הגליל . לדידו הן דווקא מקרבות ברית של צמיחה . תהליך של עיור ופיתוח. הגליל עבורו איננה רק מולדת פרטית אלא זירה לה יש לו מחויבות אישית מתוך תפישה יישובית המעלה את האדם. כל השנים הוא עשה צעדים חשובים להעמקת הקשרים עם היישוב הערבי ולפיתוחו. צעדים אלו שלו חושפים את ראייתו את החברה כמכלול הנמדד ביכולתו לתת לאדם ולחברה אפשרויות ביטוי ואחריות.

הוא האמין כי תנאי לדמוקרטיה היא השכלה רחבה לכל האזרחים. למרות שהעריך את האוניברסיטה כמערכת חופשית לחקירה מדעית , כמערכת ביקורתית חיונית , כקוטב אינטלקטואלי הכרחי לשלטון דמוקרטי, הוא הבחין בצד האליטיסטי שיכול לנבוע ממנה, בהיררכיה הקשוחה שלעתים היא מציבה. כדי שלא תדרדר לנטיות אלה , כדי לא לפגוע בזכות של כל אחד להתחבר אל מקורות ידע ולהתפתח מקצועית , כדי לעשות את הידע נגיש ומשפיע לא רק על המרכז של המדינה , כדי לא לחסום את דרכם של ערבים, כדי להגביר את חופש הביטוי הוא חשב כי יש להוסיף על המערכת האוניברסיטאית מערכות הפצה וחינוך גבוה נוספים. על כן הוא עודד פיתוח אקדמיות בפריפריה, חנך את האוניברסיטה של באר שבע ופתח במהלך של הקמת מכללות אקדמיות אזוריות והעלאת סמינרים והפיכתן למכללות לחינוך. הוא ביקש לראות בהן מכשיר לחינוך מקצועי גבוה. מכללות לחינוך היו לו מסלול חשוב להעלאת רמתו ומעמדו של המורה . מהפכת החינוך בה האמין הביאה אותו ליוזמה לכונן אוניברסיטה פתוחה וטלוויזיה חינוכית.
הוא טיפח את החינוך בגני הילדים לפני החינוך של בית הספר ואת הקמת בתי ספר אינטגרטיביים על בסיס הצורך במפגש בין ילדים שונים . הוא ביקש טיפוח יחד המעלה את היחיד. בשטחים אלו של פעולתו לא פעל כאסטרטג המחפש את נקודת ההבקעה, כמי שאוהב את הניתוח הכירורגי ואינו רואה לנגד עיניו את האדם הכואב כשלם. החינוך הוא פעילות בה יש להפעיל את כל החושים, את כל מימדי הזמן והאופי, בה יש צורך לראות כל מתחנך, לתת אמון בכל אחד ולהתייחס לכל מחסום. היחיד המתחנך העומד במרכז הפעילות החינוכית הוא אישיות בעלת חומר ורוח, מחובר למבני על ולקריאות עומק.
יגאל אלון האמין כי לנוער המתחנך יש זכות לשאול אך הוא האמין לא פחות כי הנוער מצווה לענות ביצירה עצמית משלו . עוד בזמן הקמת הפלמ'ח , כשחילוקי הדעות על הצורך בו הגיעו לשיא, כאשר התברר כי קשה לגייס הוא לא היסס לפנות לנוער בשכונות העוני, לחוגים שהיה נראה שהם רחוקים משפת הנוער הלומד המאורגן בתנועות. הוא פנה אליהם מתוך אמונה בהם. בכך קיבל את דעתו ורוחו של יצחק טבנקין שחיפש תמיד את 'החלוץ סתם' מי שלא קיבל חינוך בתנועת הנוער ומבקש לבנות את עולמו בתוך חלום ההתיישבות בארץ ישראל. יגאל אלון עד סוף ימיו, גם כשמילא תפקידים בכירים בממשלה נפגש כל הזמן פגישות פורמאליות ולא פורמאליות עם נוער. הוא האמין כי על החברה הבוגרת להתמודד עם השאלות והתשובות אותן מעלים המתחנכים הצעירים.
באמצע שנות החמישים הודחו תנועות הנוער מבתי הספר בשם הכלליות והחינוך הממלכתי. המערכת החינוכית של בית הספר הממלכתי האמינה כי עליה להשתחרר מפוליטיקה מפלגתית המשודרת על ידי תנועות נוער. . כשר החינוך יגאל אלון הזדהה עם רעיון החזרת תנועות הנוער לבית הספר .לדידו שיבה זו הכרחית לתהליך צמיחתה של החברה כולה. חברה מתעוררת לפעולה לא רק כתוצאה של פעולות של היררכיה מדינית הנובעת מהחלטות ממשל אלא על ידי התארגנות חופשית של שותפויות הצומחות מהדיאלוג החופשי של אנשים. במיוחד הדבר נכון לגבי אנשים צעירים.

יגאל אלון היה כל ימיו במצב מיוחד של עמידה על סף עתיד שאת תמונתו לא הכיר. הוא היה איש צעיר שהבין כי עליו להתאמץ ביותר כדי להשלים את הידע והבשלות הנחוצים לעמוד במצבים שיהיו. תלמיד שלא היה לו זמן להשיג את הציוד שאחרים הביאו אתם. אך הוא השיג את הכלים ולא היה מוכן לשחק את הצעיר המתהדר בכך שאינו זקוק לבשלות , שספונטניות צעירה משחררת מידע ומצווי מוסר. אך לא היה מוכן לארגן את ידיעותיו כך שישתקו אותו מרוב הסברים. הוא התנגד בכל תוקף למה שהוא גילה בפוליטיקה הישראלית וכינה כ'פוליטיקה ביולוגית' העורכת פולחן לצעירים שבמרכזו רעב לכוח. הוא לא קיבל אדיפליות בגרוש המשחררת יצרי שלטון מצמצמי אופק . דווקא משום כך נתן אמון בצעירים המבקשים לסלול לעצמם ולדורם דרך, תרבות, חיים בעלי משמעות בתקווה שניסיונם זה יחולל גם תפנית בעשייה המדינית.

יבואו עוד חוקרים וימצאו טעויות בתיאורים שניסיתי להביא כאן. יבואו עוד בעלי השראה ויתנו ביטוי להזדהותם עם האיש ודרכו. יבואו עוד יריבים שיגלו עד כמה טעויות שעשה טשטשו את מורשתו. אנו נסתפק בדברי אותו פסל שעבר את השואה והגיע לקיבוץ בית הערבה שאמר שבשבילו כל פסל הוא מפגש בין אבן אור ואדם. כל פסל הוא כאסיר החופר תעלה אל האור ואם לא יחפור לא יוכל לדעת את האור גם כשיצא אליו. יגאל אלון היה איש שהאמין באור שיש לחתור אליו בחפירה עקשנית גם בתוך החשכה. לחפור בלי הרף ובכל מצב. זו הסיבה שלרבים הוא היה דמות עליה ניתן היה לסמוך דווקא משום שהיא עוררה את תחושת האחריות של כל מי שבא עמה במגע.

מוקי צור

שכונות דרום תלאביב

שכונות דרום תל אביב

פרוייקט חקר שכונות הדרום החל ברצון טוב. כמה צעירים שבאו לשכונת שפירא החלו לעבוד בה מתוך תפישה כי לא באו לבקר בשכונה אלא לחיות בה. לא לעזור אלא להיעזר , לממש את הפוטנציאל בנתינה, לצמוח תוך כדי מפגש אמיתי. הפרויקט נראה היה פשוט. שכונה עם מגוון אנושי עצום, בעיות למכביר ומצוקה כלכלית התובעת עשייה.
כדי לגשת לעשייה שלא תהיה רק השלכה של צרכי העוזרים היה צורך לפענח משהו מתולדות המקום. להיפגש עם האנשים . להאזין לפני שמשדרים. בסיפור המקומי יש יתרון לבני השכונות ולתושביהן .
קשה היה להשיג ידע ברור ומסודר על סיפורה של שכונת שפירא והשכונות הגובלות עמה. בניגוד לסיפור העיר תל אביב שבנתה לעצמה ביוגרפיה רשמית למרות שלא תמיד מדויקת , כאן הכל נראה מבולבל. מי הם באי השכונה? מה עבר עליהם? מה רצו להשיג בה ולמה? שאלות אלו נשאלו לגבי שכונות הדרום כולן. היה ברור כי משהו קשור כאן לקשרים שבין יפו לתל אביב. האם שכונות אלו נפלו קרבן לשכחה או להיסטוריוגרפיה כוזבת? שתיקה אופפת את דרכן. האם השתיקה הנובעת מעוני, ממצוקה , או מרצונם של מי שמעצב את הסיפור הכללי?
לא נטיל על האנשים סיפור שאינו שלהם. אך מהו סיפורם? רב אנשי השכונות הוותיקים עזבו אותן במשך הזמן. רב המתיישבים הנוכחיים שלהן הגיעו בשנים האחרונות. בתחילה שאלו עצמם הצעירים הנלהבים האם ימצאו אנשים בשכונה שיוכלו לספר את סיפורם?
הם יצאו מתוך הנחה כי נותרו אנשים בשכונה שיוכלו לספר. הם נשענו על כך שכבר נעשה ניסיון ראשון לאסוף סיפורים מהשכונה על ידי מרכז המתנ'ס המקומי יוסי. יחד עמו הם הקימו חוג לסיפורי השכונה שפעל זמן רב והקליט הרבה סיפורים שסופרו בנאמנות על ידי תושבים. על אנשים , מקומות, על עלילות ואורחות חיים. היה קשה ללכד את הסיפורים הללו לסיפור מסודר של מקום. היה גם ברור שלא כל מי שהיה יכול לספר הגיע. חלק לא האמין כי סיפורו חשוב מספיק , היו שלא האמינו שידעו לספר . רבים לא האמינו כי יש חשיבות לסיפורם ולא עשו מאמץ לשמור אותו בזיכרון . לא נעשה מאמץ רב שנתי לאגור באופן שיטתי את סיפורי השכונה ואת ההיסטוריה שלה.
בין הסיפורים שכבר היו ביד החבורה היה קושי למצוא קו משותף, או סדר דברים מאורגן. התמיהה רק הלכה וגברה עם גבור זרם הסיפורים ונפלה החלטה ללוות אותם במחקר היסטורי.
האדריכל והחוקר שרון רוטברד שלפני שנים החליט לעבור לשכונה ולייסד בה את הוצאת הספרים שלו בבל תרם לא מעט מהידע שלו ומהלהט שלו. קבוצת הצעירים בראשותו של יפתח החלה לשוטט בין המסמכים, לברר בארכיונים השונים, לשאול אנשים שצברו הרבה ידע. בעיון ושוטטות בשכונה הם ניסו לאמת את שנודע לנו מתוך המסמכים ולעמת אותם עם הסיפורים האנושיים שלוקטו.
רבים מהאנשים שעזבו את השכונות הדרומיות תרמו מזיכרונותיהם. הם זכרו אותן כפי שהיו עם עזיבתם לתחנות חייהם הבאות. הפרידה מנוף ילדותם הותירה בהם חותם עז . קשה היה להם לחבר את שזכרו עם פני השכונה היום. הנוף האנושי היה להם זר . דווקא בתים שלא שופצו או נמחקו ביטאו באופן מאד דרמטי את השינויים הרבים שהתחוללו.
קשה היה למצוא עבודות מסודרות על תולדות השכונות של דרום העיר.בשנים האחרונות נכתבו מחקרים מאד חשובים על תולדות יפו. במיוחד ספרה של רות קרק. אך לא היה ריכוז של מחקר על שכונות הדרום. לא גובשו בשכונות הדרום מסלולי טיול כמו בעיר תל אביב או ביפו. במוזיאונים אין הן מיוצגות. אך ככל שהתקדם המחקר התברר כי יש חומרים ויש מה לחקור. התברר כי החיסרון של הסיפור של שכונות הדרום לא רק פוגע בתחושת הזהות של השכונות אלא גם בסיפור הכולל של תל- אביב יפו.
התרכזנו בשכונה אחת , שכונת שפירא בתקווה כי מחקרים דומים ייעשו בשכונות האחרות ויתלכדו לכדי מחקר מנווט שישפיע על תכנון עתידו של המקום.

אנו מגישים לקורא את פרי עבודתנו בשנת המאה לעיר תל אביב. ברור לנו כי אין זו העבודה השלמה לה אנו מצפים. יש בה הרבה חללים שיתמלאו בעתיד על ידי היסטוריונים מצד אחד ועל ידי תושבי המקום מצד שני. חלק מהחידה ייפתר לא על ידי מה שהיה אלא על ידי מה שיהיה. גורלן העתידי של השכונות הללו יביא להדגשה שונה של פרטים מעברן ויעצב את סיפורן.

גורל מיוחד יש לשכונות הדרום בתל אביב. הן נולדו ברגעי פיכחון. בימים של נסיגת החלום. בעת התגלו צרכים פשוטים יותר מאלו שנרשמו על הדגלים. בניגוד למקומות אחרים בארץ ישראל שהושפעו מאד מתכניות של סיירי רעיונות מגוונים, מצליינים ועד חלוצים, ממתיישבים דתיים מכתות שונות ומחזונות של שליטים המבקשים לראות עקבות לתהילתם ולעוצמתם, כאן פעלו כוחות אחרים.

שכונות דרום תל אביב היו בתשתיתן זירה עתיקה. נותרו בהן שרידים של שלטון הממלוכים במאה הארבע עשרה אולם השרידים המרכזיים הם של התפתחות המקום במאה תשע עשרה. האזור חי בשולי הסערות הכבדות שפקדו את יפו במשך המאה התשע עשרה והעשרים. היו בו הדים מהקרבות של נפוליאון על יפו, קרבות שלוו במגיפות ובהרס הפכו את יפו לאזור מוכה ושולי. הנמל של יפו היה מהנמלים הגרועים והבלתי בטוחים בארץ . כנראה דווקא התנאים הקשים הם שהפכו את האזור למקום שבו ניתן ליזום, לשנות, לא להיות תחת עיניהם המגבילות של שלטון עות'מאני שניסה מאמצע המאה התשע עשרה להפוך לביורוקרטיה מודרנית מדורגת ורציונאלית . כך חשף עצמו לתעתועי שררה להתערבות כוחנית של מעצמות , לשחיתות שלטונית מושרשת ולהתקפות אלימות מצד האוכלוסיה. כיבוש הארץ על ידי מצרים של איברהים פחה מ1834 ועד 1840היתה פסק זמן שעודד פיתוח והגירה של רבים לארץ. עם סיום השלטון המצרי שב השלטון העות'מאני חלש יותר ונתון ללחצי המעצמות. בתקופה זו הרבה אדמות מדינה בסביבתה של יפו נמסרו לאנשים פרטיים. לא מעט שחיתות היתה קשורה בעניין אך גם ראשיתו של פיתוח מואץ . בסביבות יפו נשתלו כרמים, עצי תות לתעשייה ופרדסים רחבים.. בורות ובארות פרנסו במים את פרדסי השאמוטי שהלכו והתפתחו. משאבות וגנים כוננו את מה שנקרא בזמנו הבאיארות , חוות קטנות ובריכות השקיה. ליוו אותם הסיבילים, רהטים שסיפקו מים לנודדים המבקשים דרכם . פיתוח הדרכים הביא בעקבותיו פיתוח של תחנות בינים ומקום שתייה לנודדים.
בתנאים של יציבות פרחה השחיתות והחקלאות . אלו ליוו את התפתחותה של יפו כמרכז תרבותי מסחרי וטכנולוגי דווקא משום ריחוקה ממרכזי השלטון והיותה שער לעולם. נמלה המסוכן והבלתי יעיל של יפו היה לנמל המרכזי. הורדת החומות של יפו בסוף המאה התשע עשרה רק עודדה מגמות אלו.

בתקופה זו החלה גם התפתחות היישוב היהודי . זו היתה התפתחות מקבילה למתרחש בעיר . מסביב העיר ובתוכה התרכזו אנשים ופותחו מוסדות שהיו לבסיס של היישוב החדש. לימים הם בשלו לעמוד מאחרי מפעל ההתיישבות בעלייה הראשונה והשנייה. המושבות הראשונות קמו בסביבת יפו. הן קיבלו גיבוי מהקהילה היהודית המנומרת . ממומחי דרכי השלטון , במיוחד מהקהילה הספרדית, מנציגי המתיישבים האשכנזים, מחברות של חובבי ציון, הבארון רוטשילד ויק'א ומההסתדרות הציונית על הבנק שלה ועל לשכת העלייה והמשרד הארץ- ישראלי. כל זה התרחש בתוך העיר יפו ובפרברים הראשונים שיצאו את החומות והקימו את השכונות היהודיות. אזור הפרדסים והכרמים נותר פתוח ופרוץ. האדמה הפרטית והוויכוחים מסביבה היו הזדמנות לחדירה של אנשים ומפעלים.
המסלול המתפתח של יפו פרדסיה ופרבריה היהודיים היה נראה מובטח למרות שכבר ב-1908 עם המהפכה של הטורקים הצעירים התעורר בחדות יתרה מתח בין שתי התנועות הלאומיות הערבית והיהודית. הן ביקשו לקבל מהמשטר החדש יותר זכויות פוליטיות . החל לפרוח חלום המדינות. למרות המתח שבין יהודים וערבים התנהלו ביפו שיחות בין נציגי שתי התנועות הלאומיות לפעולה משותפת לקבלת עצמאות .

מלחמת העולם הראשונה היתה מכה גדולה לסביבה. יפו ותל אביב נפגעו במיוחד. האימפריה העות'מאנית הנסוגה מפני מעצמות ההסכמה ומרד האומות בתוכה .היא חששה מהלאומיות הערבית והיהודית. ביפו התסיסה היתה גדולה השלטונות ביקשו להדביר אותה. בין המושלים בארץ היתה תחושה כי הלאומיות הערבית והיהודית הופכות לסכנה ממשית. היה וויכוח על המדיניות הנובעת מהכרה זו. האם להגלות, להעניש ולכלוא את המנהיגות המקומית או לכוון אותה. נעשו צעדים לא עקביים. הצבא הגרמני ששהה בארץ מיתן את השלטונות המקומיים משיקולים של פוליטיקה עולמית. מדי פעם גאתה האלימות. הורגשה היד החזקה של שלטון חלש. זו היתה תקופה של מצוקה כלכלית . אובדן הייצוא, התקפת ארבה מחריבה כל. גירוש המוני של אזרחים זרים במיוחד יהודים למצריים והגליה של מי שנחשב מנהיג יהודי וערבי לדמשק ואנטוליה . המצוקה הגיעה לשיאה עם הפקודה לגרש את תושבי יפו ותל אביב. לאנשי הפרדסים מסביב העיר היה יתרון גדול : הצבא היה זקוק לתוצרת חקלאית. הגירוש הגדול לא כלל אותם ואת אלו שעבדו אצלם. כך גירושה של תל אביב היהודית היה מושלם כמעט לא כן גירוש הערבים מיפו. הסביבה החקלאית של העיר הצילה רבים מתושביה.

אלפי ההרוגים בקרבות על הארץ, צבא נסוג, מצבי בינים ארוכים רק הגבירו את המצוקה.

עולי העלייה השלישית הציתו את הדמיון של כל התושבים היהודים והערבים. המתח היה גבוה. ריח הצהרת בלפור והמהפכה הסובייטית היה באוויר. חלומות היהודים מוכי פוגרומים ומלחמה היו עלייה מהירה לארץ והקמת מדינה יהודית. הערבים שלא קיבלו את שביקשו לקבל עם הניצחון הבריטי פגשו בעולים יהודים צרובי מהפכה ונלהבי ציונות. האיום של הציונות והמהפכה הסובייטית החרידו את תושבי יפו הערבים. הם ידעו על פחדי הבריטים מפני קומוניזם משתלט וביקשו לנצל אותו במאבקם הפוליטי. בואם של 10.000 עולים חדשים ליפו, הוויכוחים על המנדט הבריטי והאירועים של תל- חי התסיסו את התושבים. ב-1921 המאורעות בין יהודים לערבים הציתו את חיי העיר המשותפים. יהודי יפו היו צריכים לצאת.

יפו נפרדה בכוח מרב יהודיה. אלפי יהודים ביקשו למצוא את ביתם במקום אחר. חלק גדול הגיעו עם אהליהם לצפון העיר והיו לגרעין של כמה שכונות חדשות שקמו באופן מאורגן בתל אביב השכנה. העיר המאורגנת שילבה אותם. המארגן החשוב היה חיים בוגרשוב. אך חלק מהפליטים חיפשו דרך לעגון במקום שיאפשר להם לחיות עם פחות יומרות. להקים בית, לגדל גן מסביבו. לעשות . זו היתה תנועה לא מאורגנת של אנשים .קצתם הלכו נגד הזרם לא משום רומנטיקה אלא משום שביקשו לשרוד . הם לא ביקשו להתארגן תחת דגל . האוהלים והצריפים שהקימו לא היו תכנית אלא תגובה.

הוא פותח על ידי בעלי בתים שידעו יפה מה קורה למי שנותר ללא בית , מהגר או פליט הזקוק למקום. לא היתה כאן סמכות עטורת הילה המסוגלת לגייס אחריות של גופים עליונים של משטר. לתכנן ולפתח בסדר. כאן היה המקום לאלה שביקשו או נאלצו להיעקר מתוך השיטה. או מבחינה כלכלית או מבחינה פוליטית. שכונות של פליטים ומהגרים שפותחו על ידי יזמים שלא היו רגישים מספיק לתנודות ההיסטוריות והכלכליות ונכשלו פעם אחר פעם. בתקופת העלייה הרביעית תפישת היזמות הפרטית היתה באופנה. היא פתחה בסערה גדולה שנסתיימה בקול ענות חלושה במשבר הכלכלי של 1926.

מאיר גצל שפירא הנדבן העשיר שעלה ארצה מדטרויט נודע כמייסד שכונת שפירא. הוא היה לסמל של אנשי העלייה הרביעית. דואג לרווחיו. יזם פרטי שלא היה יכול לעמוד בפני תעתועי הזמן . המשבר הכלכלי שהגיע לאחר הגאות המדומה של העלייה הרביעית הותיר את רעיון מכירת האדמות למתיישבים מיושם רק בחלקו . בבניית השכונה הוא זיהה את הצרכים של אנשים שלא היו קשורים עם הממסד והציע להם התיישבות זולה.הוא קנה גוש אדמה גדול ומכר אותו בחלקות לדיירים. כמו רבים מהיזמים שליוו את פיתוח הארץ כנראה שהוא לא הבין את סבך הבעיות הקשורות בפרויקט שיזם. אולי לא היה מודע לכוחן של ביורוקרטיות ולדלות התנאים. עוד לפני שמימש באופן מלא את חזונו הסתבך ונעלם מהאופק. טרם הגיעו לנו מקורות יותר מדויקים על גורלו.
בתולדות הארץ נודע שפירא דווקא בשתי הסמטאות שבנה בתוך העיר תל-אביב. הוא ביקש שיקראו אותן על שמו ועל שם אשתו סוניה. הוא ביקש שיעטרו אותן בפסל של אריה . העירייה סרבה ומאז הן נקראות סימטא פלונית ואלמונית . השם שנשמר עד היום היה כנראה תוצאה של אי היכולת של העירייה להגיע לשם מוסכם. (לא תמיד סרבו לקרוא לרחובות ויישובים בארץ על שם מישהו שהיה בחיים. גם לא על שם של אנשים שתרומתם היתה תרומה כספית. אך במקרה זה גילתה העירייה ומאיר דיזנגוף נחישות). הסירוב של העירייה היה לאגדה. היעלמותו של שפירא מן הנוף רק הגבירה את כמות הרכילות שנקשרה לשמו: סיפור רומנטי בלתי ברור על רצונו לתת תשורות לאשתו סוניה , על גירושין בגלל הבדלי גיל. על אהבה עקשנית שהכסף לא הצליח להבטיח.

על רקע מיתולוגי זה השם שכונת שפירא בולט יותר. האם זה שפירא אחר? העובדה היא שהכל משוכנעים כי זוהי שכונת מאיר גצל שפירא .אם את שם הסמטאות בתל אביב לא הסכימו להסב למאיר וסוניה או שפירא למה קיבלה שכונה שלמה את השם ? הדבר קרה משום ששכונת שפירא לא היתה שכונה של תל אביב . היא היתה חלק מהיזמויות של סביבת יפו והיתה שייכת לעיר יפו. השכונה היתה מנותקת מהעירייה העברית. ההיגיון שלה בהיווסדותה לא נקבע על פי רצון של גופים יהודים פוליטיים בעלי כוח . כמעט אפשר לומר כי השכונה התפתחה נגד ההיגיון הממסדי. לעתים עושה רושם שממסד זה ביקש להשתחרר מן העול. אך מסתבר כי היה קשה לקבל אחריות על שטח שעיריית יפו עמדה על כך שהוא שלה. למרות שבין תושבי השכונה, קבוצות ויחידים היו רבים שבאופן אישי היו מוכנים לתת הכל למען אמונתם ועמם , אך לא תמיד חשו שקוראים להם לדגל. מיקומה בתוך הפריפריה המוכרת של יפו קבעה לא מעט מתולדותיה. חבורה ראשונה שהגיעה לשכונה והטביעה עליה את חותמה היתה חבורה של עולים מבוכרה. בתיה הקטנים עטורי מגיני דוד העידו על לכידות הקבוצה. היא ארגנה מוסדות לעזרה הדדית ,ללימוד ולתפילה.

בסוף שנות העשרים המשיכו להגיע לשכונה קבוצות ואנשים בודדים שביקשו מקלט נגד פיקוח יתר, מקום זול יחסית. לעתים מול פרדס ולעתים בתוכו. קבוצת צריפים או אוהלים, מגורים זמניים. שנות השלושים מביאים תמורה דרמטית. אלה כבר שנים בהן גובר העימות בין יהודים לערבים והפעם בשכונה עצמה. הדי המאורעות הגדולים באירופה והמאורעות בארץ עושים את שלהם. מגיעה לשכונה עדה נוספת מהעיר היהודית הגדולה סאלוניקי ביוון. בעיר זו היה רוב יהודי. ב-1912 עמדו להכריז עליה כעיר עצמאית שאינה טורקית ואינה יוונית. היו יהודים שראו בעצמאות האפשרית של העיר תחילתה של עצמאות מדינית יהודית אך הפרויקט לא יצא לפועל. כעשרים שנים אחר כך מגיעים עולים מסאלוניקי לשכונת שפירא . הקהילה הקטנה התארגנה כפי שהיא יודעת : בית כנסת .שירותים חברתיים. גאווה ציונית. האחווה של הקהילה כה גדולה עד שבית הכנסת שלה נקרא בית הכנסת הקומוניסטי. באותן שנים מגיע מנהיג לשכונה. הרב טכורש . טכורש הוא מרבניה המרכזיים של המזרחי. הוא מנסה להביא לתפנית בתולדות השכונה. הוא מבקש להביא אותה אל החיים הציבוריים הציוניים הרשמיים. עיריית תל אביב קונה שטח בקרבת השכונה מיהודי ובונה עליו בית ספר . עם מותו של חיים נחמן ביאליק יקבל בית הספר את שמו . בית הספר ששרת את כל השכונות היפואיות היה שייך לעיריית תל אביב. בין מנהליו יהיה אהרון אשמן הסופר, הדרמטורג והמשורר שטיפח בו פרק מיוחד בפדגוגיה העברית.
המצב הביטחוני המתערער והולך מאמצע שנות השלושים, המאורעות והדי עליית הנאציזם בעולם מגבירים את הצורך בקשר הדוק עם תל אביב אך לכך יש התנגדות מוחלטת . טכורש עם חבריו מהשכונות הקרובות מנסים לקבל את השירותים שהם זקוקים להם : רחובות סלולים. ביוב.חינוך ותרבות. עיריית יפו לא מעוניינת להגיש שירותים אלו. בעזרת המחלקה המדינית של הסוכנות מנסים להעביר את האחריות לשכונות לעיר תל אביב אך עיריית יפו שוב מסרבת. מנסים להפוך את האזור למועצה מקומית. הפנייה נדחית. ההתנגשויות האלימות גוברות. יש לארגן הגנה עצמית. ההגנה נכנסת לשכונה ומתחילים אימונים, אגירת נשק. חלק מאנשי הפרדסים הערבים נוטשים את פרדסיהם.

במלחמת העולם השנייה מסתתרים בשכונה אנשי מחתרות אחרות. אצ'ל
ולח'י מגיעים לשכונה. בימי העימות עם השלטון הבריטי השכונה תוססת. היא מקום מסתור, התארגנות ומאבק בין המחתרות. ההגנה מקימה בשכונות תנועת נוער שמכינה את בני הנעורים להתמודדות ונאבקת בארגונים הפורשים. עם הצהרת החלוקה מתחילים קרבות וניסיונות השתלטות .
כיבושה של יפו על ידי היהודים משנה את מצב השכונה באופן דרמטי. העלייה של שנות החמישים מגיעה לשכונה. אך המסורת בת השנים של הזנחת השכונה על ידי תל אביב נמשכת. היא הופכת לתחנת מעבר.
הקמת התחנה המרכזית החדשה והגירת פועלים זרים לעיר השפיעה עמוקות על חיי השכונה. החיים המשותפים של אוכלוסיות כה מגוונות מורכבים. רמת החיים הנמוכה יחסית. התנודה הגדולה באוכלוסיה השפיעו עמוקות על המרקם החברתי ועל סגנון החיים בשכונה. הפועלים הזרים שהקימו לעצמם קהילות מסביב לכנסיות שהוקמו במקום נאלצו לפרק את ארגוניהם מאימת התערבות שלטונות ההגירה.

איש העלייה- השלישית, יהודה יערי, כתב רומן שפורסם אחרי מותו ובו הוא טוען כי מי שבא עם רעיון כלשהו לארץ ישראל צריך לעבור את המבחן הגדול ביותר : עליו לשוטט בתחנה המרכזית של תל אביב. שם נמצא המקום הרחוק ביותר מהקונגרסים הציוניים או מכינוסי הכנסיות והמשטר. הוא מתאר כיצד הוא חלוץ זקן , נוסע תמים, צדיק שביקש להיות צדיק כפרי והיה לסופר ירושלמי מגיע לאזור כי ביקש אוטובוס שיסיע אותו אל הכפר השיתופי אותו הקים ואותו עזב בימי נעוריו. הוא ביקש תחבורה לכפר העטור בנוף הגלבוע כדי לראות שוב את עדרי הצאן והשדות הרחבים . בתחנה המרכזית של תל אביב הוא רק עבר בדרכו לביקור בחלום נעוריו שהיה חקוק בזיכרונו ,
אולם התחנה וסביבותיה העמידו אותו במבחן האמיתי. כאן אפשר היה לראות את המחירים האנושיים של אותו חלום ואת האתגר הפתוח.

החלוץ הזקן לא היה יכול לראות את מה שהתרחש ברחובות קרובים לתחנה . את העדה הבוכרית הקטנה ואת זו שהגיעה מסאלוניקי . את קבוצת המשפחות מתימן ואת אנשי המחתרות אצ'ל ולח'י שמצאו בשכונה מקום מסתור ותמיכה. את הדמויות הציוריות של השכונה וההווי המיוחד שנרקם בה. את קבוצות הילדים ואת בית הספר. כשכתב את ספרו לא היה יכול לנחש מי יגור בשכונה בשנים האחרונות אך בדבר אחד לא שגה: השכונות מסביב לתחנה המרכזית מהוות נקודות מבחן ביכולת חברתית של הישראליות.

בואם של צעירים לגור בשכונה, להשפיע על קידום אנשיה, לעצב בתים ורוח , לשאוב השראה מתולדות המקום ואנשיו היא סימן כי בכל זאת יש המוכנים לעמוד באתגר.

אגודות הכפרים, מנחם מילסון ואודי מנור

ההיסטוריון מחפש את המחר

אודי מנור הוא בן קיבוץ ניצנים. הרבה שנים חי בקיבוץ תמוז בבית שמש והיום חי בקיבוץ עין השופט. הוא היסטוריון רחב דעת בעל עמדות. הנושאים עליהם כתב כהיסטוריון עוסקים בפרטים המעידים על תמונה רחבה של העם היהודי הציונות כתנועה. הפעם העז לעסוק דווקא בנושא ישראלי מובהק ונתון בויכוח. בפרק הנוגע לתולדות יחסי ישראל והתנועה הערבית הלאומית בשנות השמונים. נפתחו בפניו כמה מסמכים חשובים על ידי פרופסור מנחם מילסון שהיה מעורב עמוקות בשלטון הישראלי בשטחים.

מה היה אילו? אף היסטוריון המכבד עצמו לא יודה כי הוא חושב במושגים כאלה. היסטוריה היפותטית היא מקצוע שבמחתרת . המדינאים הם דווקא מאוהבים במקצוע. תמיד שואלים מה היה קורה אם ומה לא יקרה אם. אלו מכשירי עבודה ישנים אך יעילים בקרב על דעת הקהל. שאלות כמו מה היה קורה לו לקליאופטרה לא היה אף כזה? ומה היה קורה אם לגולדה לא היה אף אחר? מה היה קורה לו היטלר היה נרצח ולו סטאלין לא היה נפטר מתי שנפטר.מה היה קורה לו גירוש ספרד היה מוצא את ארץ ישראל בשלטון עות'מאני הפותח שערים למאה אלף היהודים שגורשו ומה היינו עושים אם היינו יודעים כי עומדת בפנינו מלחמת יום הכיפורים?

אודי מנור כתב ספר על אגודות הכפרים הערבים ועל מנחם מילסון שהיה ראש המנהל האזרחי בשנות השמונים של המאה הקודמת. אגודות הכפרים שהיה להם רקע היסטורי ארוך תבעו צמיחה דמוקרטית מלמטה, קשר עם ירדן ושלום עם מדינת ישראל. כהיסטוריון מכיר מנור יפה את פיתוייה של ההיסטוריה ההיפותטית. הספר מעורר למחשבה . בדרך הכתיבה הוא מחמיר עם עצמו.הוא היה יכול להיות ספר מתלהם ונאבק על עמדתו. המחבר לא מכחיש שעמדתו ברורה אך דווקא בכך שהוא מחמיר עם עצמו הוא מחייב חשבון נפש.

אף אחד איננו יודע מה היה אילו השקפת עולמו של מנחם מילסון היתה מתקבלת על ידי ישראל כמנחה מדיניות עקיבה ומושקעת. מי יוכל להעריך כמה היו מתגלים תומכי שלום ערבים לו האמינו בהם אלו שבידם היה הכוח הצבאי. איננו יודעים מה היה כוחם של מנהיגי אגודות הכפרים לו היו מתמודדים באותם הכלים שמדינת ישראל סיפקה ליריביהם אנשי אש'פ . הרחקת מנהיגי אגודות הכפרים נעשתה על ידי שתי תפישות שנראות כסותרות. האחת שטענה שאפשר להאמין רק למי שמייצג את העוינות הערבית לשלום. הרי אין תקווה לשלום ומוטב שדבר זה לא יטושטש,. הכפירה באפשרות השלום תתמוך בהשגת מטרות לאומיות אחרות ותגבש את הציבור בארץ.התפישה השנייה הייתה כי שלום אפשר לעשות רק אם אויבים ועל כן דווקא להם צריכים להעניק אפשרות לקבל אחריות על עמם ובכך נקרב את השלום. אלה הפקידו בידי אש'פ את הפחדים ואלה את התקוות. אך לשני הצדדים היה חשוב לא להכיר במי שטוען שהשלום הוא מטרתו. 'קויזלינגים' קראו למנהיגי אגודות הכפרים ובכך הסכימו עם אנשי אש'פ. על שם של אותו ראש ממשלה נורווגי ששיתף פעולה עם הנאצים. מנור מביא את דעתו של מילסון שכפר בהשוואה וביקש שותפים לשלום עם מי שהאמין בשלום לא עם מי שנכנע לו טקטית . הוא האמין כי אמונה בלאומיות האחראית שלא להפוך ללאומנות רובצת על שני הצדדים. כשניתן היה לו כראש מנהל לעשות צעדים על מנת לממש את חזונו הדבר ניתן ממניעים זרים. בתוך ממסד המצוי בקרעים ובלחצים פוליטיים של מאמיני נצח הסכסוך ושל הסדרתו באופן כוחני. להאמין בשלום מסתגל הבא לידי גילוי רק במחתרת, בהסתר. רבים האמינו כי אחרי הכל הרומנטיקה שייכת להם : הם אויבינו ורק אתם נוכל להגיע לשלום. אגודות הכפרים שהחלו לצמוח חשבו כי ניתן יחד עם ירדן ועם ישראל ליצור משהו חשוב במזרח התיכון..

מי שהחמיר עם הלאומיות הישראלית ותבע ממנה חתירה לשלום וויתורים כדי לכונן ריבונות המבוססת על צדק לא פעם הדחיק את הסרבנות הערבית ואת תביעתה העקרונית לכניעה. ומי שהאמין בחזון אלוהי המוגשם בכוח הזרוע על ידי ההתנגדות לטרור הערבי. מנחם מילסון הותקף גם על ידי חסידי השלום (כי ביקש להילחם עם סרבנות השלום של אש'פ) וגם על ידי אנשי ארץ ישראל השלמה שהאמינו כי הקונפליקט הוא המפתח להגשמת חזונם הדתי.

פעם פגשתי כמה נציגים של הזרם המיוחד הזה של התנועה הלאומית הערבית. חשתי עמוקות את כנות האיש שאמר שהוא יודע שירצחו אותו- ובכל זאת אין הוא מוותר על אמונתו בשלום. אותה שיחה הטרידה ומטרידה אותי מאד עד היום. לא יכולתי לדעת לא אז ולא עתה מה היה קורה אם התממשה מדיניותו של מנחם מילסון לאורך זמן.אם היו נותנים לאגודות הכפרים לצמוח. האם מדיניות כזו היתה היתה מקרבת את השלום או מביאה להחרפת מלחמת האזרחים הסמויה והגלויה בה חי המזרח התיכון. בשאלה זו לא פוסק אודי מנור : הוא היסטוריון ולא היסטוריון היפותטי. אני שלא כהיסטוריון אלא כאזרח מודאג וכציוני מחפש דרך לא יכול אלא להרהר ,לוותר על המשמעת של ההיסטוריונים ולשאול את השאלה הקשה מה היה אילו? מה יהיה?

הבית בקיבוץ, הקיבוץ כבית

לפי המדרש לאבות ציון מיוחד : ההר- אברהם, השדה יצחק ויעקב הוא הבית. אברהם מבטא את הוד ההתגלות והפסגות, יצחק נאמנות לארץ , לשדותיה ולבארותיה ויעקב איש תם בביתו את החלומות והאהבה. המדרשים סותמים פיהם לגבי האמהות וחבל. נעניק לנשים את הזכות לכתוב את מדרשן הן. מדרשים חדשים המגלים תמונות ותכונות המבוססים על שתיקות של קודמיהם, מציירים בדרך כלל נופים חדשים שטרם התגלו.
כפי שידוע לכם בודאי, בקיבוץ לא היינו קוראים לחדר המשפחה בית. הוא היה חדר. לא קראנו לו בית לא רק בגלל גודלו (שלשה מטר על ארבע בימים ראשונים וזה במקרה הטוב, אוהל דולף וליפט במקרה הטוב פחות) . קראנו לו חדר כי הקיבוץ היה הבית . אבל מה בקיבוץ הוא בית? על כן שנים אני לוקח על עצמי להקשות ושאלתי רבים להיכן היית לוקח אורח כדי להראות לו את הבית הקיבוצי כפי שאתה מבין אותו? היו שענו לי לחדר האוכל כי הוא חלל ההתכנסות של הקיבוץ, האם ניתן לומר בית הכנסת? היו שהציעו לקחת את האורח לדשא הגדול או לפרדס השכן. על המשקל של 'מקדש מעט' אלה חיפשו כנראה את ה'גן עדן מעט'. היו שאמרו ניקח את האורח אל פינת סתרים מחוץ לקיבוץ שממנה ניתן לראות את הקיבוץ מרחוק. בלי מהומת אדם. בלי לחץ של נורמות ועודף קריאות . בזכות המראה וקול הדממה הדקה. שם, לבד, מצוי הבית. פעם הבית הקיבוצי היה כה פרוץ שחיפשו אותו לא בין קירות , לא בתבניות יצוקות של בטון אלא בפעילות מסוימת. אני אהבתי את אמרתה של רחל כצנלסון שז'ר שאמרה : את הבית הקיבוצי אני מגלה יותר בזמרת המקהלה מאשר בישיבת המזכירות. בפירוש שלי לדבריה ישיבת המזכירות הרי היא שדה המערכה ולא הבית.
אך עתה, משאני כותב את ספר דגניה, התחלתי לשאול על הבית את חברי דגניה. לאן היית לוקח אורח להראות את הבית. אמר לי בחור צעיר. הייתי לוקח אותי למסע במדרכות הקיבוץ. מילדותי הייתי מוקסם מהמדרכות. כל פעם שיצקו מדרכה הייתי מגיע לשם יחף וטובע בהן את עקבות רגלי הקטנות. אתה רוצה? אעשה לך סיור במדרכות דגניה ואראה לך את המדרכות בהן הטבעתי את עקבות יחפותי.
חשבתי לעצמי לא הוא הטביע את עקבות רגליו המדרכות הן שהטביעו את רגליו, ואת זהותו .. הוא הולך במדרכות היצוקות, בין העצים הגדלים וסוככים על הכל, רואה את האנשים החולפים על פניו בדרך ומשהו אומר לו: כאן הבית. כאן חולפים מחזורי החיים, כאן שרות עונות השנה, כאן שורט הזמן שריטותיו וצל העצים מנווט את עקבות רוחותיו.
אך הבדל גדול יש בין עקבות לבין שרידים. עקבות הן סיפור המציין דרך, שרידים מציינים את גזר דינה.
עקבות מציינים את שעוד לא בא.את שעדיין לא התגלה. לא כפתיחת שמים פתאומית אלא כמה שצומח ונובל, נשבר ומתקן, מה שמתחולל בין אסון לתקווה. מה שיכול להכיל את המציאות האנושית כמבקשת הד, כקוראת ליצירת שייכות, כפותחות חלונות אל הנוף הפתוח.בית אינו בית כלא.הוא מדרכה. הולכים בו. בית אינו מרתף אטום שמשקיפים ממנו רק על עצמנו, לא פסגה מאיימת עם אוויר דליל , לא שדה מתיש כוחות בסיקול אינסופי. בית הוא בית אם הוא פתוח לגובה ההר, למרחב העשייה , לאהבה האנושית היודעת לחייך..בית הוא שלשת האבות יחד, הר שדה ובית .יחד עם שרה, רבקה, לאה ורחל.

הבית בקיבוץ הקיבוץ כבית

לפי המדרש לאבות ציון מיוחד : ההר- אברהם, השדה יצחק ויעקב הוא הבית. אברהם מבטא את הוד ההתגלות והפסגות, יצחק נאמנות לארץ , לשדותיה ולבארותיה ויעקב איש תם בביתו את החלומות והאהבה. המדרשים סותמים פיהם לגבי האמהות וחבל. נעניק לנשים את הזכות לכתוב את מדרשן הן. מדרשים חדשים המגלים תמונות ותכונות המבוססים על שתיקות של קודמיהם, מציירים בדרך כלל נופים חדשים שטרם התגלו.
כפי שידוע לכם בודאי, בקיבוץ לא היינו קוראים לחדר המשפחה בית. הוא היה חדר. לא קראנו לו בית לא רק בגלל גודלו (שלשה מטר על ארבע בימים ראשונים וזה במקרה הטוב, אוהל דולף וליפט במקרה הטוב פחות) . קראנו לו חדר כי הקיבוץ היה הבית . אבל מה בקיבוץ הוא בית? על כן שנים אני לוקח על עצמי להקשות ושאלתי רבים להיכן היית לוקח אורח כדי להראות לו את הבית הקיבוצי כפי שאתה מבין אותו? היו שענו לי לחדר האוכל כי הוא חלל ההתכנסות של הקיבוץ, האם ניתן לומר בית הכנסת? היו שהציעו לקחת את האורח לדשא הגדול או לפרדס השכן. על המשקל של 'מקדש מעט' אלה חיפשו כנראה את ה'גן עדן מעט'. היו שאמרו ניקח את האורח אל פינת סתרים מחוץ לקיבוץ שממנה ניתן לראות את הקיבוץ מרחוק. בלי מהומת אדם. בלי לחץ של נורמות ועודף קריאות . בזכות המראה וקול הדממה הדקה. שם, לבד, מצוי הבית. פעם הבית הקיבוצי היה כה פרוץ שחיפשו אותו לא בין קירות , לא בתבניות יצוקות של בטון אלא בפעילות מסוימת. אני אהבתי את אמרתה של רחל כצנלסון שז'ר שאמרה : את הבית הקיבוצי אני מגלה יותר בזמרת המקהלה מאשר בישיבת המזכירות. בפירוש שלי לדבריה ישיבת המזכירות הרי היא שדה המערכה ולא הבית.
אך עתה, משאני כותב את ספר דגניה, התחלתי לשאול על הבית את חברי דגניה. לאן היית לוקח אורח להראות את הבית. אמר לי בחור צעיר. הייתי לוקח אותי למסע במדרכות הקיבוץ. מילדותי הייתי מוקסם מהמדרכות. כל פעם שיצקו מדרכה הייתי מגיע לשם יחף וטובע בהן את עקבות רגלי הקטנות. אתה רוצה? אעשה לך סיור במדרכות דגניה ואראה לך את המדרכות בהן הטבעתי את עקבות יחפותי.
חשבתי לעצמי לא הוא הטביע את עקבות רגליו המדרכות הן שהטביעו את רגליו, ואת זהותו .. הוא הולך במדרכות היצוקות, בין העצים הגדלים וסוככים על הכל, רואה את האנשים החולפים על פניו בדרך ומשהו אומר לו: כאן הבית. כאן חולפים מחזורי החיים, כאן שרות עונות השנה, כאן שורט הזמן שריטותיו וצל העצים מנווט את עקבות רוחותיו.
אך הבדל גדול יש בין עקבות לבין שרידים. עקבות הן סיפור המציין דרך, שרידים מציינים את גזר דינה.
עקבות מציינים את שעוד לא בא.את שעדיין לא התגלה. לא כפתיחת שמים פתאומית אלא כמה שצומח ונובל, נשבר ומתקן, מה שמתחולל בין אסון לתקווה. מה שיכול להכיל את המציאות האנושית כמבקשת הד, כקוראת ליצירת שייכות, כפותחות חלונות אל הנוף הפתוח.בית אינו בית כלא.הוא מדרכה. הולכים בו. בית אינו מרתף אטום שמשקיפים ממנו רק על עצמנו, לא פסגה מאיימת עם אוויר דליל , לא שדה מתיש כוחות בסיקול אינסופי. בית הוא בית אם הוא פתוח לגובה ההר, למרחב העשייה , לאהבה האנושית היודעת לחייך..בית הוא שלשת האבות יחד, הר שדה ובית .יחד עם שרה, רבקה, לאה ורחל.

שיחה עם דני קרוון ויובל דניאלי

יובל: אחד הדברים המשמעותיים ביצירה הוא לרתום את המסתכל למעורבות, לעשות אותו לפעיל, למשפיע, , למושפע על ידי היצירה בעצם נוכחותו במקום ובזמן.

דני : אני מסכים אתך. בביאנלה בונציה רציתי לעשות את היצירה בחול. בסופו של דבר עשיתי אותה בבטון לבן. בטון שכאילו מקבע את החול. ביקשתי מהמבקרים ללכת יחפים כמו אני הייתי יחף להרגיש כמוני בכפות הרגליים את הצורות. התחושה היתה של מקדש בודהיסטי או מסגד. יום אחד הופיע מבקר ואמר : אני לא מוריד את הנעליים. אמרתי לו 'אתה לא חייב להוריד את הנעליים. אין כאן משטרה. אבל לא תחוש את התחושה של הרגל הרי היא נמצאת תמיד בנעל. לא חשה את החום ואת הקור. כשאתה הולך למוזיאון וכתוב על הקיר שאסור לגעת בתמונות אתה נוגע בהן ?' הוא התיישב וחלץ את נעליו. אך אני בעצם חזרתי לילדותי. הרי אני עצמי התהלכתי יחף על חולות העיר.
הרעיון של חליצת הנעליים היה מאד חשוב כי מבקרי הביאנלה הולכים בה כל כך הרבה והיה להם טוב לשחרר את הרגליים.

דני : סיפור הפסל של ולטר בנימין התחיל יום אחד כשקיבלתי טלפון לסטודיו שלי בפאריס. המטלפן הציג עצמו כמנהל מוסד העוסק בזיכרון, בבתי קברות, בארכיונים הוא אמר לי שקיבל פנייה מוייזציגר, נשיא גרמניה לעשות פרוייקט לזיכרו של ואלטר בנימין בעיירת הגבול בה התאבד כדי לשכנע את הרשויות לתת לעבור לקבוצת הפליטים שברחה יחד עמו מצרפת הכבושה לספרד. הפונה אלי אמר לי כי קיבל סכום כסף מאד קטן לפרוייקט אך מכיוון שהכיר אותי מהדוקומנטה פנה אלי. אמרתי: ואלטר בנימין? להגיד שאני לא מוכן זה בלתי אפשרי. צצו כל הזיכרונות שידעתי עליו במיוחד מפי המורה האגדית שלנו בתיכון חדש טוני האלה. טוני הלה ביקשה לנסוע לברר על גורלו של בנימין . כיוון שאחיה של אשתו הראשונה של ואלטר בנימין היה נשוי לדודתה של לאה רבין. היא ידעה משהו על הקשרים.טוני היתה קשורה עם בנימין כי שניהם היו מעורבים בתנועת הנוער ובביקורת עליה . לאה רבין היתה משוכנעת שטוני הלה היתה מעורבת בעניין רגשית. בכל אופן אני הייתי מודע לאישיותו של בנימין. כשפנו אלי הסכמתי מייד. נסעתי לעיירת הגבול פורט בו. אמרו לי כי עלי לבחור את המקום לעבודה. בדרך כלל בעבודות שלי לא אני בוחר את המקום אלא הוא בוחר בי. לי תמיד אומרים מקום מחפש אמן ולא אמן מחפש מקום. כשהמקום קורא לי אני בא לשוחח עמו (וגם לבדוק כמה כסף עומד לרשותי) . בפורט בו הביאו אותי בתחילה לבית המכס המקומי והוא לא היה מעניין. אחר כך הביאו אותי למקום המשקיף על פורט בו. הנוף היה מדהים.
שם גיליתי את כל הסיפור. ראיתי שם שמסביב לאבנים שבולטות מהמים נוצרים מעגלים, כמעגלים שעושים בגני הזן. אך אמרתי לעצמי הרי ואלטר בנימין לא בא הנה לראות את הנוף. הוא גם לא בא הנה למות . היתה שם גדר קטנה וזה הפריע לי. רציתי לא להרוס אותה. יום אחד באתי לשם וראיתי מערבולת מדהימה . בתוך המים היה בור ממנו יצא זרם של קצף, הלובן שלו התפזר בעוצמה והים מסביב היה שקט. וזה חזר וחזר על עצמו. תמונה כזו לא נגלתה לי שוב במקום אך היתה לי הרגשה שהטבע עשה ז'סטה כשי לשכנע אותי. שאלו אותי מה אתה עושה שם? אמרתי להם : 'בואו ותראו איך הטבע מספר את הטרגדיה של ואלטר בנימין. צריך רק להוביל את האנשים שיוכלו לראות בטבע את סיפורו של האיש.
גיליתי במקום זית שחי בסלע מול הים ואמרתי הנה הזית הזה נלחם על חייו ואם יש פה שביל שקשה לעלות עליו, אל תרסקו אותו, תשאירו אותו שיהיה קשה להגיע. הנה רחבה גדולה אפשר לשבת בה ולהשקיף אל האופק , אל החופש, אבל יש גדר שלא נותנת . מה יותר בנאלי?הגדר ובית הקברות שלידה בנוף המיוחד הזה שיכנעו אותי. התחלתי לעבוד.
המכשולים היו רבים. היו שהרימו גבה 'מי הבטיח לכם ממון לפרויקט? למה ואלטר בנימין? הרי הוא איזה קומוניסט מרכסיסט מקצה העולם'. מסיב לפרוייקט היה הרבה רעש והשמצות. אך בסופו של דבר הוא יצא לפועל.
למרות שבית הקברות היה לבן וגם הוילות הגרמניות והצרפתיים שנשקפו מן המקום החלטתי לא להשתמש בבטון לבן אלא בברזל חלוד. ברזל שהחלודה מגינה עליו. לא ידעתי אז שכשירדו מן המדרגות יהיה פחד מהידרדרות. לא מדדתי ולא ידעתי שההולכים במקום עוברים תחילה דרך מנהרה ממנה רואים רק מים ורק לאט לאט מתגלה הנוף. חווית ההליכה שם היא ממש חוויה מוסיקלית. בפתיחת המקום השתתפו לוחמי מחתרות, רפובליקנים ספרדים לשעבר , שני נשיאים של רפובליקות בגרמניה . באה גם האשה העבירה את ואלטר בנימין את הגבול. אחד מהאורחים הלך לפני. נתתי לו ללכת לפני. לפתע ראיתי שכתפיו רועדות. שאלתי אותו מה קרה והוא ענה לי שהחוויה מזכירה לו את הפחד שהיה לו אז, כשעבר את הגבול.

מוקי : אני הייתי תלמיד של גרשום שלום שהיה חברו הטוב של ואלטר בנימין. לכן כשנודע לי על עבודתך נסעתי לפורט בו. מאד התרגשתי. כשהגענו לפורט בו האיחוד האירופי ביטל את אשרות הכניסה. צעדנו בפורט בו ולא הסתכלו לנו על הדרכון. חשתי אז כי ואלטר בנימין עומד ומחייך את חיוכו החידתי. הרי כל הסיפור לא היה מתרחש אז אם היו אז בודקים כך את הדרכונים. בנימין לא היה מתאבד כדי להבטיח שייתנו לשיירה לעבור. טרם בואנו למקום, כשביטלו את אשרות הכניסה, משטרת הגבולות של פורט בו פוטרה. לפתע נותרו חלק מאנשי העיירה בלי פרנסה. חלק עשה מה שרק ואלטר בנימין היה מבין : הם החלו למכור גלויות של עבודתו של דני קרוון לזכרו של ואלטר בנימין…

רחל על שפת הכנרת קטעי ע.הלל

שתלנו אקליפטים בתוך הביצה, במקום בו הירדן נפרד מעל הכנרת ואץ רץ לו הנגבה, מקציף סלעים, מציף את גדותיו, לא אחת מאתנו היתה אחר כך מרעידה בקדחת על יצועה הדל, אבל אף לרגע אחד לא עזב אותנו רגש ההודיה לגורל. עבדנו מתוך עליית נשמה.
הציק הצימאון, והרי אחת מאתנו מפליגה אל הים עם הכלי הרגילך שלנו- תיבת הפח משל הנפט. איזה תענוג הוא לצנוח אל החצץ, לשתות עד אינסוף, כחית יער. להשקיע במים את הפנים הלוהטים, לשאוף רוח ושוב לרוות עד כלות הכוחות.
אומרים סגולת פלאים למים ההם: מי ששתה מהם אך פעם, שוב ישוב אליהם. האם לא על כן עורגים הבנים בנכר אל חופי הכנרת השקטים , יען כי אבותיהם רוו כאן את צמאם?

ע . הלל

אהבו את מכוניות המשא המרעישות בכבישים!
אהבו את בלוריתכם השחורה, או הצהבהבת, הצוחקה ברוח
ואת חולצתכם הלבנה
ואת חזותיכם היחפים
אהבו את עיניכם הצוחקות מעוצמת העולם הגואה ובולע אתכם!
אהבו את הבתים הקטנים והגדולים השטים באוקינוס הארץ,
על כן אהבו את הקטנות הגדולות,
את המסע הנפלא בכבישים

ארץ 28 31

האנשים העובדים את האדמה,
הם לבדם יודעים את השלוה ואת הבטחה,

האדמה הגדולה, בנשימת נצח עונותיה-
סתיו וחורף, אביב וקיץ תמיד,
היא המנחה את רוח פולחיה,
זה שורש כל פולחן.

ארץ 39

והעולם היה צלול כמוני,
אבל כל הפרחים הושיטו לי יד- לרדת.

גם להקת סנוניות ראיתי שמה, שנטרפה בענני הבושם.
ומאד השתוללה כל כך.
מיד הבנתי, שהיתה זו להקת רגשותי
שטה ברוזה גאונית

כמוני כמוה, גם אני סבור הייתי ככה.

אפשר שהייתי אני זה ואפשר זה העולם,
ואפשר שנתערבבנו שנינו.

ארץ 17-19

יום קיץ . מבשיל
שדה תירס בעמק
בעפר הדרך נותבים חישוקי עגלה. בז
נטוי בגבהים הצחים. קלות
ברוח אדמוני בלונים ינועו, חוטיהם בשחוק
הטף המטלטל. צבעונין
סרטי צמות הילדות. מרקדות
אצבעות העגלון על מיתרי
המנדולינה

דברי 5

מתבונן באדמה החזקה הזאת
מביט בהם, בהררי הסלע החמורים,
צופה בשמי אין קץ הנהרה
ובכל הפנים והאנשים הללו
ורואה ארבעת אלפים שנים של יופי
וצעקה

דברי 7

בוא נדבר גלויות:
כבישים , עננים, קוצים
גם ודיות-
בכלכם יחד התאהבתי.
הר אילת,
חמור ירוק
פרה כחולה
הללויה.
פרור בלפוריה
שיכון חדש,
סבתא שלי,מגדל דוד
אין קץ נהדרתם כלכם!
פריחת תפוז, קורנס בשמים,
ארץ יפה אהובת רגלים!
צמיג אל צמיג,
באר אל גשר
אלף הגלגל עבור!
ודי
רכס
סלע אור-
השמש החזקה סובי רומי,
שיר דברי
הן ארץ חדשה נולדת בכבישים.

ארץ 26-27

שם בקצה מדבר אראה
נער חייל כמו נרדם למראה
שם בעפר פניו

כי אדבר את אשר אראה
הן את בנך, את יחידך אשר אהבת בזה
ואין איל בסבך תחתיו.
סח ירח ויתכס עב

וילט איש ישראל פניו.

הודיה 38

יש יום לבוא הבחורים ההרוגים מגליהם
לפקוד על השדות שצמח דגנן ולשקול יבולם
והנה מוגלה
צפע רץ בראש נחלים, וירקון צואה.
שאננה ירושלים וחיפה נבלה,
ותל אביב חרושה בשריה בסכין הכסף הגדולה,
ושער עיר ועיר שוחד רוכב חולדה

ארץ 61

קורצ'אק ועפיפונים

עפיפונים

קורצ'אק ביקש ממחנכי עמק יזרעאל להניף עם הילדים עפיפונים על הגלבוע. העפיפון רגיש לרוח. הוא מעשה ידיו של הילד. אין הוא דגל המונף על נס קשוח. הוא רגיש ומתקומם נגד , הולך עם ומורד בכוח הכבידה. הוא מודיע לשמים כי מותר להתבונן בהם ולצייר בהם כל זמן שהחוט קשור לאדמה. העפיפון הוא אות לשמחה אך הוא גם יודע עד כמה זו קשורה בקיומו של חוט דק. כמה מעפיפוניו הרוחניים של קורצ'אק הבאנו כאן בספר ועתה אנו מבקשים לערוך מסע בעקבותיו של קורצ'אק בארץ ישראל.
מסעותיו בארץ היו כעפיפוני סיור לתקוותו, לאופק שראה בעת חש כי ספינת חייו עלתה על שרטון. כי העולם התרבותי בו הוא חי נמצא בהסתר פנים ממצפונו ומדרכו. ארץ ישראל הנבנית, צעיריה המחפשים דרך , ילדיה , סיפורה האנושי היו בשבילו כיוון, אפשרות, אוויר לנשימה. השיחות עם ילדי ארץ ישראל, עם מחנכיהם היו לו תמרורי מסע אל האנושות שתצמח אחרי ימיה הקודרים .
סוקרטס שתה את כוס התרעלה כי עמד מאחרי האמת. הוא היה לאבי האתוס הפילוסופי. מרק בלוך ההיסטוריון הצרפתי יהודי שלימד לראות את ההיסטוריה במערכותיה הגדולות כדי לגלות את האדם, יצא ממחקריו, הצטרף למחתרת להלחם נגד הנאצים ונרצח. הוא היה למופת להיסטוריונים. קורצ'אק הנרצח עם סטפה והילדים היה לאבי המחנכים. שלשתם האמינו במבחן החיים. בחיים כמבחן. באחריות לאמת ולאנשים.
ילדי העולם והארץ עדיין תוהים. הרבה מיתרי עפיפונים נחתכים באכזריות או באדישות. המסע בעקבות קורצ'אק בארץ ישראל עבורנו הוא מסע אחרי הסיכוי.אחרי השלום . הוא מבטא את מחויבותנו להשתתף במערכה על עולם ללא ילדים במצוקה, עולם בו הילדים יכולים לבנות עפיפונים ולהטיס אותם. בו משחקים יוצרים ואוהבים. בו נחלצים לפעולה . קורצ'אק האמין כי הנקודה הארכימדית ממנה ניתן להזיז את העולם לכיוון זה היא החינוך.
אנחנו מאמינים כי אם ילכו צעירים רבים בעקבותיו של קורצ'אק בארץ ישראל יוכלו לרכוש ידיד אמיתי במסעם אל עצמם כנושאי תקווה ואחריות.

סולידריות בחברה הישראלית

סולידריות : המעבר בין יישוב למדינה ומה הלאה.

בובר הזקן היה נוהג להגיד בתקופת המלחמה הקרה כי יש לבחון את גלגוליה של סיסמת המהפכה הצרפתית חירות שוויון אחווה: החירות הלכה מערבה ושכחה את השוויון, השוויון הלך מזרחה ושכח את החירות ואת האחווה שכחו כולם. האחווה והאחריות בעברית קשורים יחד במילה אח אך יש לזכור כי מלה זו המציינת קרבה יתרה מלווה בזיכרון קדום תנכ'י של 'דמי אחיך זועקים מן האדמה' של רצח אחים, של מלחמת קרובים. מצד שני הקרבה בין המלה אחריות והאחר מציינת את האידיאל האלטרואיסטי הקושר את האחר, את הזר והרחוק עם הקרוב בקשר של אמפטיה וחובה כאחד. האחווה אינה ספונטנית אלא עקרונית .לעתים קרובות היא מנוסחת בלשון עתיד או ציווי. בובר טען כי האחווה נשענת על דו- שיח פלאי, לוינס על מחויבות למעמדו של האדם. אך שניהם הכירו יפה את תהומותיה של האחווה, את כוחה של הבדידות , את הצורך לפרוץ את הבועה הנרקיסית מצד אחד ולא להיכנע ליצר השלטון ההופך את האדם לבורג בקולקטיב.

החברה הארץ ישראלית לפני הקמת המדינה היתה בנוייה שכונות שכונות, עדות עדות, זיקות דתיות שונות, פרויקטים שאיגדו קבוצות וקשרו אותן לחברות פילנתרופיות, אינטרסים לאומיים מתנגשים, שפות מארגנות קהילות, נוסחים ומוצא. כך גם החברה היהודית וגם החברה הערבית. הקבוצה החברתית, המקום, הטקסט המקודש והציפייה לאירועים מסמני זהות עורבבו יחד ומצאו ביטוי בתוך אירועים פוליטיים מרסקים ומעוררים אשליות , בונים והורסים.
-מהיכן אתה חושב שהבאתי את הדיאלקטיקה? שאל אותי פעם פרופסור גרשום שלום.
-אתה חושב שהבאתי אותה מהגל או ממרקס ואני אומר לך כי מי שהביא אותי אל הדיאלקטיקה היא ארץ ישראל.

ישראל המדינה ירשה את המורשת של ארץ ישראל אך הוסיפה לה נדבכים חדשים, בחלקם נדבכים מהפכניים. עד היום החברה הישראלית מתחלקת בין אלו שלא מכירים בהמשכיות שבין החברה הארץ ישראלית למדינת ישראל לבין אלו שלא הכירו בתמורה. חלוקה זו אינה חופפת את הקבוצות הפוליטיות והרוחניות אותן אנו מכירים. בכולן ניתן למצוא עקבות למחלוקת . יש המדברים בחברה הישראלית כעל אותה ארץ ישראל של מיעוט יהודי הנענה ומורד בתביעות שלטון זר , הכפוף למשחק של מעצמות, ומתמודד עם רוב ערבי . לעומתם לדעת רבים הריבונות הישראלית אכלה את שורשיה המגוונים של החברה הארץ ישראלית. מדינת ישראל החלה את דרכה עם ריבוי קהילות חדשות , גדל באופן דרמטי המגוון האנושי, נשמעו בה בחוזקה הדי העלייה ההמונית, ובלבה רחשו פצעי העבר שעדיין חוללו בה תמורות ומתחים: השואה וזכרה וההתמודדות עם הלאום הפלשתינאי וסביבתו . לדעתם ניתן לראות בכל אלה עבר זניח ולהקים מערכות הגוברות על נטל הזיכרון ועל סמכותו.

אותה הבנה חצויה לגבי תפקיד הזיכרון נבנתה לגבי יחס היהודי הישראלי לגבי האמנציפציה היהודית. יש המעדיפים לשכוח כי יצירת החברה הישראלית התחוללה לאחר צמיחת האמנציפציה היהודית

וערכיה. הם מבקשים לראות בחברה הישראלית כלי משחרר מערכי ההשכלה . זו נתפשת כתאונה קשה שאיימה על היהודים והם נאחזו באופן זמני בכליה כדי להשתחרר ממנה ומכליה. מדינת ישראל וארץ ישראל שחררו אותנו מהצורך להענות לכליה של האמנציפציה. מהאוטו אמנציפציה צריך לחהותיר רק את האוטו, העצמי, והעצמי הוא זהות יהודית הנענית לקריאות אטביסטיות . כדי להקים מדינה ולרכז את היהודים בה היו צריכים להשתמש בכלים שנשאבו מן הביקורת והחלום של ההשכלה היהודית, אך עם ההצלחה של הקמת הריבונות היהודית אפשר לחזור אל הערכים שקדמו להשכלה , אל החברה המסורתית היהודית שהתקיימה בגולה הבלתי דמוקרטית. מול תפישה זו יש הבונים את דעתם על החברה הישראלית כחברה המנציחה את הקרע בין האמנציפציה למסורת היהודית. מהאוטואמנציפציה יש להסתפק באמנציפציה שהרי האוטו היה כלי שצריך היה לאפשר את צמיחת האמנציפציה. לדידם החברה הישראלית היא ביטוי להתגברות על החברה המסורתית. בידה הכלים לשחרר את היהודי מכבלי העבר.

המחלוקת בין הנוטים לראות את החברה הישראלית כהמשך ישיר ופשוט של הקהילה היהודית שהתקיימה בגולה בטרם ההשכלה לבין אלו המבקשים לקרוא אותה רק באמצעות דגל החדשנות שאיבדה את הזיכרון הופכת את שאלת הסולידריות התרבותית לפרובלמאטית מאד.
תפישות הסולידריות הקיימות בחברה הישראלית נגזרות במידה רבה מהמחלוקת הזו. תפישה אחת מבקשת סולידריות קהילתית המבקשת אמנם לשאוב את מקורותיה הכספיים מן המדינה אך תובעת להפעיל אותה דרך סמכות הקהילה הוולונטרית, על ידי פילנתרופים ואנשי דת בחברה המסורתית ועל ידי ארגונים פילנתרופיים ומקצועיים פרטיים החושדים במדינה כארגון מסוכן. תפישה אחרת רואה במדינת הרווחה כלי ומטרה כאחד שהרי היא שואבת סמכותה מתהליכים פוליטיים . הסולידריות צריכה להיות מיושמת על בסיס חוקים והסדרים המתקבלים על בסיס של הליך בחירות שבו שותפים כל האזרחים ובוויכוח בין קהילות ,קבוצות ויחידים. התעלמות מהתהליך הפוליטי יוצר שקר תלוש ממנו שואבים בעלי כוח אפשרות לשלוט על אחרים.
התבוננות במצב הסולידריות ובאופקים שהיא מציבה בפני החברה הישראלית עשויה להיות חשובה בקביעת גורלה .
הסולידריות נשענת על תפישת ההמצאות יחד . גם על רצונם של יחידים לפרוץ את בדידותם אך גם על תחושה שאין להם לאן לברוח גם אם יש להם סיבות טובות לעשות זאת. אך האם ההמצאות יחד מחייבת סולידריות? במאה העשרים התברר כי הסולידריות אינה מתקיימת בהמונים הנמצאים אמנם יחד אך מבטלים את תחושת היחיד ומשחררים אותו מאחריות אמיתית לזולת . המונים הנקראים

לכיכרות ומוצפים סיסמאות במדינות טוטליטריות אמנם נמצאים ביחד אך נתבעים למסור את עצמם למדינה למנהיג או למפלגה על מרתפיהם ומרצחיהם . גם ההמצאות יחד של המוני המעריצים הערצה לכוכבי תקשורת או המוני המגויסים אל הצריכה מהווים יותר סימפטומים של בדידות מאורגנת ותלות מאשר סולידריות . לפעמים ההמצאות יחד מעוררת דווקא תחושת מצור, בידוד , הישרדות המחייבים להפעיל את התוקפנות הגדולה ביותר של האחד כלפי השני. היא מעוררת רצון להגן על העצמי ולא ליפול קרבן ליחד עריץ של קונפורמיות . מצבים של המצאות יחד מעוררים לא פעם דווקא רצון לעשות מעשה של פריצה שכוחו בעיוורון לזולת, בבניית חומות וקידוש נרקיסיות .
לסולידריות בחברה הישראלית מקורות היסטוריים רבים. בחלקם הם גובשו כחזון המלווה את החברה המסורתית כחברה המגוננת על אנשיה באמצעות מוסדות צדקה וסמכות קולקטיבית. חברה זו מתבססת על פעילויות רצוניות, על גיבוש של זיכרון קולקטיבי ולימוד מתמיד של טקסטים מדריכים המכוננים מקור סמכות . חברה זו האמינה בחינוך ופחות בהשכלה ביקורתית . היא האמינה כי ביקורת היא הודאה במשבר וערעור סמכות. היא קיימה עצמה באמצעות חרמות ועמידה משותפת במצבים של איום וכל זה ללא שלטון ריבוני. במורשת זו ניתן למצוא תביעות מוסריות אוטופיות של אחריות הדדית והתגברות על עוול מתוך סולידריות עמוקה אך גם זיכרון צורב של שריטות וכישלונות. זיכרון זה הוא שעיצב חברה שהפכה את הטיפול בצדק לטקס מוגבל וזהיר. בטיפולה בתביעות האוטופיות הגנוזות במורשתה היא נזהרת שלא ליפול להזיות ולמרידה נגד כוחה של הסביבה. למרות שהיא חולמת על סולידריות קיצונית היא כופה על עצמה תבונה מצטברת של מתינות עמוקה הנובעת מתחזית מפוכחת של כישלון חוזר. מסורת זו נשענת על מודעות לסיכונים שהתגלו בניסיונות קודמים לצאת מן המסגרות של ההשלמה עם הקיים ולהביא יחידים וקבוצות למימוש חלומות חברתיים ומדיניים. ניסיונות להשיג כאן ועכשיו את החלום הרחוק שלעתים כונו משיחיות שקר נכנעו מהר מאד לדינאמיקה של מאבק שבסופו של דבר לא עורר את יצר התיקון אלא את הניסיון להסתופף מאחרי כוח ושררה חיצונית . ציפיית יתר הביאה דווקא להתעוררות של כוחות שמרניים שנסמכו על התבטלות בפני סמכות . מצוות ההסתגלות הפכה לנשק הכרחי במאבק עם חוץ מאיים . במסורת אמנם נותרו מצבורים של חלומות הנוגעים לעבר קסום ולתביעה עתידית לסולידריות שלא תסתפק בדרך של פשרה עם כוחות אפלים, אך אלו נותרו בגניזה, בהשהיה. את מאוויי הסולידריות השלמה החליפו הסדרים פילנתרופיים שמעמיקים את ההשלמה עם אי השוויון. הצדקה בה העשיר נותן ומעמיק את שליטתו על העני. לא פעם דווקא חלומות אוטופיים הם ששיתקו את הרצון לקדם סולידריות כאן ועכשיו בסבכי הזמן הנוכחי.

המקור השני לתפישה הסולידרית בחברה הישראלית מצוי בתפישה של האמנציפציה . כאן מופיעה הסולידריות כתביעה למהפכה, כתביעה לשינוי כיוון . כצורך לדלג מעל מסורת מנציחה עוולות . כאן התעמקה התודעה ששיווי המשקל הקודם עליה דיברה החברה המסורתית גם לא מוסרי וגם נהרס על ידי אירועים טראומטיים של מלחמה , של אלימות שנזרעה דווקא בעידן של חיפוש אחרי עתיד טוב יותר. מהפכנות זו בתפישת הסולידריות שאבה לא מעט מתקוותיה מהבטחת הזכויות האוניברסאליות שהבטיחה המהפכה הצרפתית . זו היתה תפישה עקרונית שעל מנת להתקדם ליותר סולידריות יש לשבור עריצותן של מסגרות היסטוריות קיימות ,שיש להציב אלטרנטיבות , תביעה להיסטוריה קדושה חדשה בה הזמן והפעולה מובילים אל צדק חברתי ברמה חדשה. פעולות היסטוריות אלו המכוונות ליצירת סדר חברתי חדש או בגישות אחרות שדיברו על חינוך של אדם המגלם את הזרעים האוטופיים הטמונים בו כאדם, כיצור אנושי.

הציונות שאבה לא מעט משתי המסורות גם יחד ומהאכזבה מהגשמתם . מקוצר יכולת של המסורת לחתור למימוש האוטופיה החברתית הגלומה בה ומאכזבותיה העמוקות של החברה היהודית שביקשה להיות חלק מהחברה החדשה והצודקת הנבנית ומגלה פרצופים לא נעימים כלפי היהודים כתומכי המשטר הישן. . הציונות ביקשה לממש חזון של עם יהודי המוצא לו מקום מחודש למימוש יסודות אוטופיים בחזונו המסורתי ויסודות לחזון האמנציפציה היהודית. למצוא ביטוי לסולידריות ברמה גבוהה יותר הן כאזרחי עולם חדש והן כבני מסורת עתיקה. הן כביטוי לזכויות כלליות של האדם והן כביטוי לחלומות החברה היהודית שכחברה שעברה משברים רבים יודעת להיות רגישה לתיקונם. . מימוש כזה יפתח שער למשפחת העמים הנאורים שתקום אי פעם במסגרת של אנושות שעברה מהפכה ותיתן ליהודים אפשרות להשתתף בה כחברה. התפישה הציונית כרכה את קבלת הזכויות הללו במאמץ לפרק את הקולוניות היהודיות המסורתיות בגולה . הן הרי נשענות על שיווי המשקל שנבנה דורות רבים על בסיס תביעת הזהירות הנתבעת מן העם היהודי בגולה שלא היה אחראי כי היה נטול ריבונות.לפי דעת הציונים הגשמת מטרות אלו יזרזו הקמת שפה סולידרית חדשה . השימוש המוקדם בה בזמן שהמדינה עדיין בדרך יקדם את מימוש המטרות הללו.

שתי המסורות הללו התנגשו . כל אחת גזרה על זולתה את גזר הדין : אוטופיה מצד אחד וסתגלנות מצד שני. כלומר היא גם לא ניתנת לביצוע וגם משמשת כאידיאולוגיה , כתירוץ התובע סמכות ומופעל על ידי יצרי שלטון. שתיהן מאיימות האחת על השנייה וגוזרות על הסולידריות החברתית.
אך אירועים דרמטיים שלא נבעו מתוך המסורות הללו העמידו אותן במבחנים הרבה יותר גדולים מאשר נחזו : עמידה לאחר שואת היהודים באירופה, הקמת מדינה ,קיבוץ גלויות ומלחמות עם הערבים. .באירועים אלו הועמדו המסורות של הסולידריות שנאבקו בחברה היהודית בארץ ישראל בפני מבחנים חדשים .

כוחות המוענקים למדינה דמוקרטית היו יכולים לעמוד לשירות הסולידריות , אך הם גם איימו על התאים החברתיים שאצרו ויצרו תרבות של סולידריות מחייבת. הכוח שבידי מדינה העלה מחסומים חדשים בפני ביטוי הסולידריות. המוסד המדיני המתייחס לאזרחים מופשטים ושווים ביקר היררכיות קודמות שגובשו בעדות, בארגונים דתיים, ביחידות צבאיות מחתרתיות, בצורות התיישבות ובמפלגות פוליטיות. המדינה קלטה המוני אדם חדשים שעברו סערה גדולה עם עלייתם. היה נדמה שאם צריך לבנות מכל זה חברה יש לצאת נגד סולידריות הנובעת מניסיון משותף, שפה משותפת, כאב משותף שהיו במידה רבה מדריך לבניית המערכת הסולידרית לפני הקמת המדינה. מה שגונה בצדק כפרוטקציה היה למעשה גם המשך ישיר של נוהגים שהונהגו בחברה וולונטרית. הכנסת חברה מגוונת רבת קהילות למסגרת מדינתית איימה גם על המדינה וגם על הקהילות. התגלו הן מגבלות הקהילות הרצוניות והן מגבלות המדינה. סולידריות תובעת גם הכרה בייחוד של הנעזר וגם אמון במי שיכול לגלות כוחות לקיים אחריותו לזולת. לא ספר החוקים ולא מנגנוני אכיפת החוק יכולים לממש סולידריות של ממש.אולם בלעדיהם הסולידריות נכנסת למחתרת ואינה מסוגלת להתממש. אכן החברה הישראלית חברה עם מתחים שלא יאומנו אך עם תחושה מאד ברורה כי אין לאיש או לרעיון מנוס מלהתייצב אחד מול השני.למרות הבורות העמוקה עליה התבססו בני הארץ המשויכים למעגלים שונים ביחסיהם ההדדיים לא היה מוצא האחד מהשני. בכל הרחובות והאוטובוסים, בעצרות והנאומים, בכלי התקשורת שום דבר לא היה נעול.כל הקופות נראו כפרוצות. נוהגים ביורוקרטיים שהוכנסו על ידי שלטונות ואימפריות שהתגלגלו לא פעם למלחמות, ולמרות עימותים בין קבוצות שהתגלגלו לא פעם למלחמות אזרחים ללא מוצא הלכה והתהוותה גם חברה אחרת הבנוייה על יחסי אחווה, על ערבות הדדית שאיננה בנוייה על הגנה מפני אויבים אלא על יציבות של מסורת ועל מהפכנות הלוקחת אחריות הנובעת מסולם ערכים אלטרנטיבי. בכל אחת מהקבוצות היו גורמים שמשכו לכאן וגורמים שמשכו לכאן.
הקבוצות החברתיות השונות לא היו מודרכות רק על ידי הווי פנימי או מערכת אמונות ודעות שהתקבלה עליהן כנצחית. היתה להן כתובת ואחריות שהיתה מצויה רחוק. האחת היתה התביעה לערבות הדדית

רחבה שתוגשם בעתיד שאנו מכירים את נושאי חזונו אך לא אותו. ערפילי העתיד מאפשרים רק לנחש איזה אופי יהיה לה. המצווה המסורתית על פירושיה המרובים מרמזת על אופקים לא ברורים או על מסגרות קשוחות שמהן אין להפליג. השנייה נובעת מתוך ההבנה הביקורתית של היהדות ההיסטורית הן כדת והן כלאום.היא טיפחה את הרעיון כי הסולידאריות תצמח מתוך הקריאה הביקורתית של המצב. אופיין של שתי המשאלות הללו לא היה אחיד. הן היו בהתהוות מתמדת. הן חיפשו את עצמן באופן קדחתני . הן העמידו עצמן מול המהפכה של המודרניות וחסו תחת צילן ואורן של מעצמות רחוקות וקרובות. הן קשרו את קיומן למעורבות של קבוצות מבחוץ הן מדינות הן עדות דתיות שהיוו גם אופק רחוק נושא תרבות ומקור עוצמה וגם פיתוי ומטה פרנסה. אורות וצללים אלו לא היו הרמוניים ולא שידרו הרמוניה. השער העליון של האימפריה העות'מאנית, האימפריות של המערב, הקיסרות הרוסית וכל המוסדות הפילנתרופיים שנשלחו על ידם ארצה השפיעו על רקמות חברתיות שהחלו להתפתח בארץ באופן מגוון. לשיאו הגיעה התהליך הזה במלחמת העולם הראשונה . אולם גם אחריה המערכת הזו הקרינה לתוך המארג החברתי האינטימי מערכות המשדרות כי סולידריות מחייבת קבלת סמכות, היררכיה שלטונית וכלכלית. שהסולידריות היא נורמה של יציבות המפיקה טקסים של הזדהות ולא של ביקורת.

בכל המערכות ובכל הקבוצות דיברו על אחווה. אחוות מאמינים בפני הבורא, אחווה המהווה תשתית לרעיון המשפט, האהבה הרומנטית ואחוות המהפכנים. אולם מה שהיה ברור הוא דווקא שבר האחווה ואולי בגללו הכל דיברו על אחווה כעל מצב שהיה, שהתפורר, שיש להתגעגע אליו במקום לחתור אליו. תחושת התפוררות האחווה הודגשה על ידי המלחמה, על ידי כבלי מסורת שקידשו מדרג חברתי ושיעבוד הנשים, ועל ידי טלטלת מהפכה שהפכה לחולין את חיי האדם היחיד והעניקה לרצח צידוק לעתים במסגרות אינטלקטואליות חובקות כל ולעתים בטלטלת מאבקי לאומים , שבטים ודתות.
למרות כל אלה רחשו ניסיונות חברתיים של יחידים וקבוצות לחפש אלטרנטיבות ליצירת סולידריות בקבוצות קטנות ובקהילות מתרחבות. במסגרות של קהילות מסורתיות ומהפכניות, באורח חייהם וביצירתם האמנותית ביקשו אופקים למערכות של יחסי אנוש, כלכלה המבקשת להיאבק על תשתית לסולידריות בין שווים, לאחריות מוסרית המממשת את החירות ולחירות המאפשרת יצירה וביטוי עצמי. המחירים שהוטלו על אנשים בעקב רצונם להגשים חזון זה בתוך המסגרות הרבות בהן פעלו הפכו לא פעם לצידוק של עוולות חדשות, ביטוי לייאוש מהיכולת להתקדם ולמצוא אופקים חדשים. הניסיונות הקאמריים הפכו למערכות פוליטיות רחבות ותוך כדי כך איבדו את אופיים הניסיוני ואת הפריצה לאופקים חדשים. לא פעם קיבלו על עצמם את המשמעת המתחייבת מרצונן להפוך את רעיונן לנחלת הכלל והיא היתה חזקה מהחלום שהדריך אותה.

גם החברה המסורתית וגם החברה המהפכנית סבלו מאותן מחלות : השגרה, אובדן האמון הפנימי, הפעלת כוח במקום סמכות. אי יכולת לפנות אל נקודת המוצא ואל החלום הרחוק.
הסולידריות כהפעלה מתמדת של נקודת המוצא, כניסיון לגילוי הדדי מתמיד של הזולת תוך ביעור מתמיד של סטריאוטיפים היא פעולה מתמדת של קריאת המציאות האנושית נבחנת לא רק כיכולת להבין מה קורה אלא כיכולת לחוש שאתה נקרא לעשייה מתמדת. הדבר קשה מפני שהרבה פעמים תהליך הביקורת החברתית שהוא מקור האנרגיה של התיקון החברתי מתחיל כתהליך הדומה ביותר לתהליך של יצירת סטריאוטיפים : קביעת כלל המחייב יחס ללא קשר עם הכרת היחיד והטמון בו.

העיוורון שבצדק חיוני לפקיחת העיניים לאדם באשר הוא מיוחד. העיוורון שבאהבה אסור שיעצום עיניים לגלות את האדם באשר הוא אדם . כיצד יכול להפוך הקשר היוצר משפחה לטפח את המחויבות כלפי אדם הבוחר שלא להקים אותה, כיצד יכולה אתיקה של עבודה לא להשכיח את הצרכים של מי שאינו יכול לעבוד, כיצד יכולה רגישות לצרכי התרבות של חברה לא להיות שופר של אפוטרופסי אמנות הרואות בה אמצעי נוסף כדי לזכות בעודף כוח.
הסולידריות מחייבת הן ראייה מופשטת מכוונת כלפי העתיד, פתוחה ללא נודע והן ראייה מכבדת את המסורות התרבותיות במגוונן ושונותן. כולנו מהגרים בזמן, הביוגרפיה שלנו מתרחשת בתוך שינויים טכנולוגיים, כלכליים, אקולוגיים ותרבותיים. אנו תמיד נמצאים בשלבי גילוי יבשות חדשות בלי להכיר ולהבין באופן מלא את הזירה בה אנו פועלים. למסע זה יש לצאת עם צידה לדרך תרבותית ומוסרית, עם שורשים עמוקים המאפשרים לקיים את המסע מתוך אמונה בכוחותינו, מתוך ידיעה כי מסע כזה מחייב הרבה לימוד ופתיחות, סולידריות וגילוי עצמי. רבים הם אלו שלא נרשמו בזיכרון ההיסטורי שצריכים להצטרף למסע, עם החוויות שלהם, עם שפתם, עם הרצון לשבור את מה שנראה להם היום כקשר של שתיקה ובעבר נראה היה כביטוי לגיטימי לגיבורי ההתרחשות האנושית שהיתה. הן ראייה המחייבת לראות במי שלא זכה לזכויות להשתחרר מכבליו דרך ביקורת חברתית מתמדת והן לאמץ את ההתחברות על בסיס תרבותי חברתי הנשען על שפה , קשרים, דיאלוג. חוגים חברתיים הנראים כקהילות שקופחו, שאל יחידיהן לא התייחסו כיחידים אלא כקבוצה מזוהית בסטריאוטיפים קשוחים צריכים למצוא דרכי פריצה אל תודעת הקבוצות שהיו לקבוצות שרכשו להן את המיומנויות ואת הכוח להגיע אל ביטוי מלא של זכויותיהן, לאפשרות מלאה לביטוי יחידיהן. אלו לא יוכלו לנסח את עצמם במערכות סגורות שהרי הם מצפים לשינוי דרמטי במצבם. אך קבוצות מעין אלה מצויות הרבה פעמים במערכות שהן סגורות אידיאולוגיות. אם ניקח כדוגמא את המהפכה הגדולה הנערכת בתוך ציבור הנשים בעולם החרדי או מהפכת ההשכלה בחברות עוני מצד אחד ומצד שני את הכמיהה בתוך העולם

האקדמי להיררכיה, המאפשר איבוד הביקורתיות מצד אחד ומצד שני גילויי האחריות הקהילתית האמפתית ולא אינטלקטואלים המתרחשים בה, אם נהיה פתוחים לקשרים הנבנים בין קהילות ובמגוון של יצירה סולידארית קהילתית נוכל לאבחן כי נולדים כוחות הסותרים את שנראה כבלתי ניתן לפתרון.

כשקמה מדינת ישראל היא ידעה כי יקומו בתוכה הרבה יישובים וקהילות חדשות. החברה הישראלית גם היתה מודעת כי היא הוקמה אחרי מלחמה שהביאה אסון כבד על תושבי הארץ הערבים. הסולידריות המתגבשת עמדה בצל המשברים שהתרחשו בלידתה.של ישראל גם משברי ניצחון וגם אתגרים שנראו בלתי ניתנים לפתרון. מעניין לראות כיצד קרא התכנון של מדינת ישראל החדשה את דיוקנה העתידי. בתכנית המתאר הארצית הראשונה בראשות האדריכל אריה שרון סומנו היישובים העבריים שהיו כבר קיימים בה לא נקראו בשמם ההיסטורי פרוגרמטי קיבוץ מושב או מושבה. בתכנית הם סומנו או כיישובים עירוניים או ככפריים בלבד . השמות היו מופשטים, מעוקרים משורשם ומחלומם העתידי של יושביהם. כאילו נעלמה המורשת שלהם. גם כאשר המורשת הזו נרקמה מחזון של עתיד מחייב היא היתה מורשת. לפי תוכנית המתאר נראה היה כאילו אחרי קום המדינה הגיע השלב המהפכני החדש של הקמת החברה הישראלית . למתכננים היה נראה כנראה שהתמורה שהתחוללה מחייבת למחוק את הישן . לא רק של המסורות השונות והחברה המסורתית אלא גם של הטיוטות לחברה החדשה כפי שעוצבו על ידי גופים ציבוריים שהתקיימו לפני המלחמה. היה נראה כי העמדת האתגר של שילוב היישובים החדשים בחברה מחייב לא רק את העולים לוותר על שמם וזהותם אלא גם את המתיישבים הוותיקים. בנוסף לעזרה מהמתיישבים הוותיקים יש לפתוח את הארץ בפני האנשים החדשים על ידי התרת הסמכות של מה שהחל לצמוח בארץ לפני הקמת המדינה. אופי משוחרר ממסורות שגיבשו צורות החיים הקהילתיות לפני הקמת המדינה הוא שיבטיח שהעולים החדשים יוכלו לחוש כמייסדים. אך גם המייסדים וגם החדשים העריכו כי פירוק כזה הוא גם אוטופי וגם מסוכן. החברה המבקשת להתאים עצמה לשינוי חייבת להשקיף על עצמה כאילו החליפה את דמותה בדרך של מהפכה. כאילו כל הדרך שהיתה עד כה נמחקה בפני החדש . הכוחות התרבותיים שטיפחו דרכים למימוש הסולידריות לפני הקמת המדינה כאן ובמקומות אחרים היו צריכים לראות עצמם רק כמכשירים מיילדים לא כיולדים.. כמו תרבויות שהגיעו ארצה מהעיירה האשכנזית שנגדעה במלחמת העולם ומהמלח המרוקאי שפונה , מהקהילה רווית המסורת שפורקה בבגדד ומהקהילה החדשה בדרום אמריקה שפרצה אל תרבות לטינו אמריקאית בשני דורות, מכולן אמנם שאבה הממלכה את האנרגיות לעיצובה אך כולן היו צריכות להימחק לטובתו של הארגון החדש. לא כך הרגישו כולם. היו כאלה שראו בדבר הזה סכנה.
היו כאלה שחשו כי תרבות ישראלית כזו תהיה מסוכנת לחברה כולה.

גילוי הסולידריות היה חלק מהניסיון המהפכני להקים תרבות חדשה , התרבות הישראלית הממלכתית ראתה בבית הכנסת ובתנועת הנוער, בשכונת המגורים , בקיבוץ ובמושבה שרידים מסוכנים של האתמול. המדינה , חוקיה וצבאה, כוח כפייתה וכוח פיתוחה. הכוח שלה לחלק טובות ולהטיל משמעת צריכה היתה להחליף את שפת הסולידריות שהתגבשה לפניה. את תנועת הנוער היתה צריכה לרשת תנועת נוער ממלכתית הפונה לכל ומשחררת את הנוער מהעגה הישנה של התנועות הוותיקות . את בית הספר המגוון צריך לרשת בית הספר האחיד של המדינה. את תנועות ההתיישבות תחליף תנועת נוער שאינה מזוהה עם גופים פוליטיים. הן יקומו לפי הוראות המדינה בהנחיית משרדי הממשלה.

לעומת תפישה זו צמחה גם הדרך הנוגדת שביקשה לקיים את כל הכלים והתכנים שקדמו להקמת המדינה ולא לתת למדינה להחליף אותם. את העימות אפשר היה לראות בבירור בחלוקה שנוצרה באותן שנים בתוך מערכת הבריאות בין בתי החולים של קופת החולים של ההסתדרות לבין דרכו של חיים שיבא שביקש להקים מערכת בריאות ממלכתית. בפילוג של מערכת הבריאות הקונפליקט התגלה באופן מעניין וכמעט סמלי. קופת החולים של ההסתדרות לחמה על פיתוח בריאות על יסודות הישגיה המצטברים ביישוב בארץ ישראל , המערכת הממלכתית ביקשה להקים מערכת רפואה מתקדמת אך מסתפקת במועט ואפילו פוריטנית לכל אזרחי המדינה החדשה.

הדילמה של מקומה של הסולידריות מצאה לעצמה הרבה ביטויים. אך הרס המערכות התרבותיות והפוליטיות שהיו התברר כבלתי ניתן לביצוע בגלל שהמדינה היתה דמוקרטית והמערכות הוולונטריות שהצמיחו חיים קהילתיים מלמטה לא היו מוכנות להתפרק. הן חשו כי אין הן מוכנות לוותר על דרכן. הממלכתיות לא הצליחה לגייס מערכת וולונטארית למשימותיה שהיו לפי כל קנה מידה בעולם יוצאות דופן. אופייה המחוקק והפוליטי של המדינה הדמוקרטי לא היה יכול להניע המונים למעשים אלטרואיסטים. אנשים לא האמינו ביכולתה של המערכת המדינית לעמוד בדוגמה האישית הנדרשת ובחופש המחשבה הנובע ממערכת וולונטרית. היא נתפשה כחלק ממערכי השלטון ולא כמערכת רצונית.
התוצאות לא אחרו לבא :המערכת הקהילתית החרדית שלא הכירה בסמכותה של המערכת הממלכתית אמנם נזקקה לה ולסדריה אך היא הפרידה באופן די ברור את המערכת הסולידרית מן המערכת הפוליטית. הקהילות הדתיות שהיה נראה כי צריכות להיחלש עקב פלישתן של המערכות הממלכתיות

והן על ידי החברה החילונית שתרמה כל כך להקמת המדינה השתנו לבלי הכר אך השתמשו בכליהן כדי לחזק את מערכותיהם . כישלונה היחסי של המערכת הממלכתית לקלוט את העלייה כתוצאה ממדיניות כלכלית חברתית רק חיזקה את הסולידאריות המוסדית של הקהילה החרדית ועודדה שיבה אל מסורות שהעניקו כבוד וייחוד למערכות חברתיות מקופחות.. אך לא ברור אם חוזקה הסולידאריות התובעת הכרה ברבגוניות , בביטוי האישי ובחירות החיפוש של כל יחיד וכל גרעין חברתי. תחושת הציפייה שלא מתמלאת של חוגים שונים בחברה הישראלית אמנם הצליחה לשבור את מה שנראה הגרעין הקשה של התרבות הישראלית בתקופת היישוב אך לא הביאה לגיבוש של חברה פתוחה ורבגונית . הממלכה לא מנעה את תחושת התפוררות הסולידאריות אלא חיזקה אותה.

המערכות הוולונטאריות החילוניות שהתקיימו לפני הקמת המדינה הועמדו כל הזמן בסימן שאלה הן על ידי הגופים הממלכתיים והן על ידי עלייה של אוכלוסיה שלא צמחה אתם. העלייה הרבתי של קהילות היהודים וצמיחתו הדרמאטית של היישוב הערבי יצרו צורך לעצב צורות של סולידריות חדשה.
התנועה הממלכתית אמנם הצליחה ללחום בתנועות הנוער המסורתיות של תנועת העבודה ושל תנועות חברתיות ומפלגות אחרות. אך היא לא הצליחה להקים מערכת חינוך משותפת החופשית מפוליטיקה ולא הצליחה להניע סולידריות חדשה.
כך קרה בשטח של ארגון המפלגות הפוליטיות . בעבר הן היו גופים בהם טופחה סולידריות עמוקה המבוססת על שיחה , על משברים החושפים צרכים משותפים, על טיפול משותף וביקורתי של יצר השלטון. כמו כל החיים הפוליטיים בארץ הנשלטת על ידי זרים, הסוד היה גם צורך של חיי מחתרת וגם דבק חברתי. בתאי החיים הפוליטיים היתה גם שפה, גם כתובת וגם אופק רחוק. דווקא עם סיום הפרק הטרום ממלכתי שבו היה מודגש האלמנט המחתרתי של הקבוצות הפוליטיות השונות שהיה אחד ממוקדי הסולידריות החלה להכריע יותר ויותר הנורמה של החשיפה והגילוי, של החשדנות כמוקד הגנה של חברה דמוקרטית. עם השנים הפכה החברה לחברת תקשורת החיה על חשיפה , על גיוס תמיכה במנהיג זה או אחר מבלי לקיים קשר דיאלוגי ואחווה . המפלגות ביקשו להיפטר מהדרכים שהיו והפכו להיות מנגנונים מתחרים המבקשים כוח ומטפחים בדידות. דרכן מגייסים מקורות כלכליים ולא שותפות בעשייה. מיקום במדרגי ממשל ולא סולידריות החלו להדחיק את השיחה הרעיונית המעצבת ולבנות תחתיה תרבות של גיוס כוחות ותמיכה ציבורית שאינה נשענת על דו שיח ציבורי אלא על תמיכה מיכנית , על בניית היררכיות פוליטיות ששיתפו פעולה עם מערכות פרטיות של אינטרסים. . כך איבדו גופים חברתיים מן הסולידריות הפנימית שלהם. היישובים והקהילות המקומיות הלכו ואיבדו את הסולידריות הפנימית הבלתי פורמאלית .

מערכת השלטון המקומי לא הצמיחה אלטרנטיבה כי היא היתה נושאת הקונפליקטים ולא פותרת אותם. הם נלקחו בשבי של קהילות עבודה היררכיות האדישות ליסוד החברתי נורמטיבי, לטיפוח התרבות המשותפת והדיאלוג האנושי.
בקהילות מסורתיות וחרדיות העמידה מול התהליכים המתקיימים בחברה הסובבת הובילו להחרפה של ההתבצרות הפנימית, גבר הצימאון לסמכות של פרטי חוק שאינו מבקש לעצמו צידוק אלא בשחרורו מכל טעם ומכל ערך חברתי כללי. במערכות שמסורתן היתה חילונית וחברתם ביקשה להגשים סולידריות על בסיס של מהפכה הבלבול הוביל לאדישות להעמקת התביעה כי הסולידריות תוסדר באמצעות המדינה וחוקיה.
כשמסתכלים על החברה הישראלית כמכלול נראה כי כל הדרכים למימוש הסולידריות החברתית עברו זעזוע קשה ואין אף תרבות סולידרית שיכולה להשתלט על כל החברה. או אפילו להיות מרכז להגמוניה בתוכה. בכל החוגים שוררת אווירה של רצון להיות רלבנטיים בלי לאבד את האותנטיות , של אמונה במחויבות לפעולות תיקון ולימוד הצומחים מתוך תחושת אי היכולת לממש את הצרכים הבוערים של העתיד מבלי לשאוב מן העבר ושאינך יכול לשקוע בעבר מבלי להיחשף לבעיות המתגלות בהווה ובדאגה למחר.

הסולידריות בחברה הישראלית יכולה להישען על הדרכים השונות שגובשו בעברה כפי שהן נקראות ועשויות לתרום לעתידה, מתוך מפגש לעתים כואב אך גם לא צפוי של מערכות אלו. אולם בצד דרכים אלו יש צורך לכונן ניסיון ליצור אלטרנטיבות הנשענות על קבוצות שיתופיות שבאות ממגוון גדול של חוגים קבוצות המבקשות דרכים לגיבוש סולידריות הצומחת מהתנסות במשימות ראויות שאין החוק והדמוקרטיה יכולים לגייס כהכרעה מחייבת הנוגעת ל'אזרחים בעלי זכויות' השותפים לחיים הדמוקרטיים. קבוצות שתקחנה על עצמן משימות שהדמוקרטיה אינה יכולה לכפות אך היא נדרשת להן כחברה המגלה ללא הרף בעיות של חינוך וחברה. משימות הנובעות מתפישה מוסרית המבקשת את האחר לא בחינת הזר המאיים, ואת החבר לא כמכונן בועה המשחררת מאחריות. קבוצות שיתופיות המתאגדות על בסיס של משימתיות וצורך להעמיק את חיי היחד . בחלקן הן קהילות מקום המבקשות להעניק לו ביטוי לתרבות המאפשרת הקשבה לריבוי הקולות . קהילות שהמקום , הסיפור והמסורת הצומחת בהן יעניקו להן כלים להעמקת האחריות ההדדית והסולידריות המתמודדת עם מגוון הבעיות האנושיות הצומחות בהן. בחלקן הן קהילות רעיון המגבשות להן שפה משותפת שלא על בסיס של חיים משותפים אלא על בסיס של מפגש עם בעיות ואחריות לתיקון החברה וניסיון לשמור על אופקיה האוניברסאליים , חברה הבוררת לעצמה כלים משתנים לביטוי מאוויה. קבוצות כאלה תטפחנה תרבות

פוליטית במובן הרחב של המילה תוכלנה להעלות את רמת החיים הפוליטיים ולאפשר חיזוק של החיים הדמוקרטיים המבוססים על דיאלוג תרבותי ואנושי המבוסס על עמידה בדילמות מוסריות והחלטות כלכליות חברתיות.
הרצון להעמיק את השידור של מגוון הקולות מבלי שיהפוך להתפוררות ולחששות הדדיים יוכל לקרב לתפישה הרואה בסולידריות תנועה הצומחת מלמטה, על בסיס של התאגדות רצונית, תנועה הניזונה ומזינה התאגדות פוליטית חוקית רחבה וחופשית הרואה לנגד עיניה את התמונה הכוללת, הרחבה. שתי התנועות הללו של הסולידריות בהתאגדות הצומחת מלמטה וכמשטר חברתי כלכלי מצד שני יאפשרו פיתוח ליחידים, לכל היחידים, דיאלוג צומח ומחויבות לאחר הלא נודע. שני הקצוות הללו של פיתוח הסולידריות בחברה
יכולים להזין האחד את השני. שתיהן אינן מתגלמות בתמונה ידועה מראש של תכנית אלא מגלות בדרכן אפשרויות ומכשולים חדשים. לכל אחת אורבים סיכונים אחרים אך כמהלך של חיים עליהן להכיר את המכשולים ולנסות לגבור עליהם.

לא במקרה מייחסים ציפייה כזו לאורח מחשבה אנרכיסטי, כלומר אורח מחשבה שלא רואה בשלטון תרופה או פתרון לאדם ולחברה. אך באופן פרדוקסלי יש להדגיש כי תפישה של צמיחה מלמטה אם אינה נשענת על רשת ביטחון של חוקים אוניברסאליים פוליטיים המבטיחים זירה המאפשרת את צמיחתם (הגנה חברתית, צמיחה בעלת צדק חלוקתי, מערכת חינוך אוניברסאלית , רווחה) תמצא עצמה בעימות מתמיד, במגננה מעקרת, בעימותים פנימיים מפוררי תקווה. מצד שני מערכת דמוקרטית ולו מערכת של מדינת רווחה מאורגנת למופת לא תוכל בסופו של דבר להביא לסולידריות אמיתית בלי צמיחה חברתית וולונטארית כי היא תהיה שבוייה במערכות ביורוקרטיות שאינן יכולות ואסור להן לגלות את האישי, את בעל הזיקה לא למקרה אלא לאדם, לא לפוטנציאל הייצור או הצריכה שלו, לא לכוחו הכלכלי ולכישרונו אלא לו כאדם הכולל את כל אלה ויותר.המטרה צריכה להיות לטפח מערכת שאינה רק מכסה את עיניה כדי להיות אובייקטיבית וישרה אלא פוקחת אותן כדי לגלות בה אנשים .

ברל כצנלסון ודב סדן היו עסוקים בפענוח חידתה של העלייה השנייה ואנשיה. להפתעתו של דב סדן התברר לו כי ישראל שוחט ואליעזר שוחט מחשובי העלייה השנייה היו אחים. והרי שני האנשים הללו היו משני צידי המתרס
ישראל היה מנהיג כריזמטי מכוון למשימות אליעזר היה איש עבודה וחינוך. בספרות הרוסית נודעו שני טיפוסי שיגעון האחד היה משימתי ומתפרץ. משנה עולם ויודע לתת פקודות השני היה עסוק בעיצוב דרך חיים מוסרית ובדיאטות חריפות על היצרים הגועשים. שני קצוות השיגעון באו לידי ביטוי חריף

בעולמה המתוח של רוסיה לפני המהפכה והנה כאן בארץ נמצאו שני אחים שגילמו את המתח בבירור. האחד כשיך של השומרים השני כאיש הרוח של מושב העובדים . ברל טען כי לא רק אחים היו כאן אלא ששניהם שכנו בנשמה אחת. היו אדם אחד. דב סדן שאל אותו מה קורה בנפשו של אותו אדם וברל השיב כי בנפשו תופת. אין לי ספק שהיה זה ווידוי של התנועה לה ברל היה שייך. הוא גילה בה את עקבותיהן של הנשמות שהיו מסוגלות לבנות חברה כה מתוחה המבינה כי אחווה הנבנית ממתחים כה עזים נחשפת לסכנות קשות. האפשרות השנייה הניו איג'ית להפגיש בין הקצוות על פי תביעה להרפייה בה השונים עוקבים רק אחרי תנודות נפשם ומוכנים להגיע לאחווה משחררת מאחריות גם היא הרת סכנות.

איננו נמצאים עתה לא בתקופת היישוב ולא בתקופת ייסוד מדינה. עלינו לגייס כוחות גדולים לחברה הנמצאת על הסף של תקופה שאין אנו יודעים לחזות את עתידה אך יכולים להציב מולה חזון וקריאה רצינית של המתהווה. רק מפגש הער לסכנות של המון, של מסדרים ושל בועות ומבקש להצמיח סולידריות מתוך חיי היום יום של קהילות תוך מאבק על יצירת זירה המאפשרת להן להתפתח כקהילות פתוחות ולא כחדרים אטומים. היודע להבחין בין תהליכים לבין אירועים, להיאבק בטירוף על ידי שפיות וקשרים מתפתחים , על ידי ביקורת ואמפטיה, על ידי גילוי מוקדם של סימפטומים משתקים ומאבק באדישות המפהקת יוכל להביא את החברה הנמצאת על הסף לאופקים חדשים.

מוקי צור